统编版（2024）田忌赛马教学设计

这是一份统编版（2024）田忌赛马教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
会认 “策、荐” 等 7 个生字，会写 “赢、拳” 等 14 个字，能正确读写 “赏识、脚力” 等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
了解孙膑的思维过程，体会他的足智多谋，学习认真观察、分析的态度和科学的思维方法。
体会孙膑的足智多谋，明白在学习和生活中遇到困难时，要开动脑筋，灵活运用策略解决问题。
二、教学重难点
教学重点
了解两次赛马的经过，体会孙膑的足智多谋。
理解课文中表现孙膑思维过程的句子。
教学难点
引导学生通过分析孙膑的思维过程，体会其策略的巧妙之处，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、演示法
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放一段古代赛马比赛的视频，视频中骏马飞驰，骑手们奋力扬鞭，现场气氛热烈。播放结束后，提问学生：“同学们，看了这场精彩的赛马比赛，你们有什么感受？” 邀请几位同学分享自己的想法。
展示古代赛马场的图片，介绍：在古代，赛马是一项非常受欢迎的活动，不仅充满乐趣，还蕴含着很多智慧。今天，我们就来学习一个和赛马有关的故事 ——《田忌赛马》。板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书读准字音，理解词语意思。教师巡视指导，提醒学生遇到难读的句子多读几遍。
检查生字词学习情况。利用 PPT 展示生字词，指名认读，正音。重点强调 “策（cè）”“荐（jiàn）”“赢（yíng）” 等字的读音。通过联系上下文、找近义词反义词、直观演示等方法理解 “赏识、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试” 等词语的含义。比如，通过请学生表演 “摩拳擦掌” 的动作来理解该词；用 “欣赏、看重” 解释 “赏识”。
默读课文，思考：课文写了一件什么事？指名回答，引导学生按照事情发展的顺序概括：课文讲述了田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下，田忌调整马的出场顺序，最终转败为胜的故事。
（三）精读课文，深入理解
学习第一次赛马
请一位同学朗读描写第一次赛马的段落，其他同学边听边用横线画出描写赛马对阵情况的句子，用波浪线画出描写比赛结果的句子。
展示句子：“田忌先用上等马对齐威王的上等马，接着用中等马对齐威王的中等马，最后用下等马对齐威王的下等马。”“三场比赛下来，田忌都失败了。” 引导学生分析第一次赛马田忌失败的原因，理解比赛双方马的脚力差不多，且田忌按照常规顺序出马，实力上不占优势。
提问：从这部分描写中，你能看出田忌和齐威王是怎样的人？（学生交流，教师引导：田忌有些盲目应对，缺乏策略；齐威王骄傲自大，对比赛胜券在握）
指导朗读，读出田忌失败后的失落和齐威王获胜后的得意。先指名读，再同桌对读，互相评价。
学习孙膑献计
学生自主默读孙膑献计这部分内容，思考：孙膑为什么认为可以帮助田忌取胜？他的依据是什么？画出相关语句。
展示句子：“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。” 引导学生理解孙膑认真观察比赛，发现了马脚力的特点，这是他制定策略的基础。
组织小组讨论：孙膑想出的办法妙在哪里？每个小组推选一名代表发言。（引导学生明白孙膑巧妙地利用了马脚力的差距，合理调整出场顺序，以局部的牺牲换取整体的胜利）
请学生用自己的话向同桌讲述孙膑的计策，加深理解。
学习第二次赛马
分组朗读描写第二次赛马的段落，一组读田忌出马的句子，一组读齐威王出马的句子，一组读比赛结果的句子。
展示句子：“田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。”“接着进行第二场比赛。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。”“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。” 让学生通过对比两次赛马的对阵图，直观感受孙膑计策的巧妙。
提问：第二次比赛，田忌转败为胜，此时他和齐威王的心情分别是怎样的？从哪些地方可以看出来？（引导学生从文中找出描写人物心情的词句，如田忌 “满意地笑了”，齐威王 “目瞪口呆”，体会人物心情变化）
分角色朗读，读出田忌的自信、齐威王的惊讶。先小组内分角色朗读，再推选优秀小组在全班展示。
（四）总结全文，拓展延伸
总结全文
引导学生回顾课文内容，提问：从田忌赛马的故事中，你明白了什么道理？组织全班讨论，鼓励学生从不同角度发表看法。
教师总结：这个故事告诉我们，在面对困难和挑战时，不能盲目行事，要像孙膑一样，认真观察、冷静分析，运用智慧找到解决问题的最佳策略。同时，也让我们看到，在实力相当的情况下，合理安排资源、调整策略，往往能取得意想不到的效果。
拓展延伸
展示生活中运用策略取得成功的案例，如篮球比赛中教练的战术安排、商业谈判中的策略运用等，组织学生讨论：这些案例中运用了怎样的策略？和田忌赛马有什么相似之处？先小组讨论，再全班交流。
布置课后作业：请学生自己设计一个类似的策略游戏，和家人或朋友一起玩，并向他们讲解其中的策略原理；阅读《三十六计》中的相关故事，进一步感受古人的智慧。
板书设计
六、教学反思
在教学过程中，通过创设情境、引导学生分析文本和小组讨论，学生积极参与课堂，对孙膑的策略有了较深入的理解。但在拓展延伸环节，部分学生在分析生活案例中的策略时，思维不够开阔，难以准确把握策略的核心要点。后续教学中，可提供更多丰富多样的案例，加强引导，培养学生迁移运用知识的能力，提升思维的灵活性和深刻性。
田忌赛马
第一次赛马 田忌：上 - 中 - 下 输
齐威王：上 - 中 - 下 赢
孙膑献计 观察：马脚力差不多，分三等
计策：下 - 上 - 中
第二次赛马 田忌：下 - 上 - 中 赢
齐威王：上 - 中 - 下 输
道理：认真观察，巧用策略