初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的中外文化交流教案设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的中外文化交流教案设计，共4页。
课标要求
了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强民族自信心和自豪感。
教学目标
史料实证：通过文献、图片、视频资料了解鉴真东渡、玄奘西行、唐朝与新罗、东罗马等国家交往的史事。
历史理解：学习鉴真矢志不渝东渡日本传播文化的毅力、玄奘西行译经追求真知的精神。
唯物史观：通过中外文化交流史事的探究，认识隋唐王朝在世界历史上的地位和影响。
教学重、难点
1.教学重点
了解鉴真东渡、玄奘西行等中外文化交流史事。
2.教学难点
通过中外文化交流史事的探究，认识隋唐王朝在世界历史上的地位和影响。
教学过程
课堂小结
布置作业
查找资料，寻找至少一个唐朝历史上其他的中外交流例子，并和同学们进行分享。教学环节
主要教学活动
设计意图
课程导入
观看图片《鎏金侍女狩猎纹八瓣银杯》。
鎏金侍女狩猎纹八瓣银杯展现了多种文化因素融合的特点，是唐朝中外文化交流的文明成果之一。隋唐时期，中外文化交流频繁，唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区都有往来。让我们一起来看看这一时期的中外文化交流。
引发学生学习兴趣。
提问过渡：展示唐朝前期疆域图，提出问题，结合地理和历史知识，唐朝最有可能和哪个方向的国家进行交流。由问题引入东亚国家的交流。
任务一
向东：大唐文化圈的形成
1.隋唐和日本的交流
（1）遣隋使、遣唐使
A.展示地图标记古代日本位置，展示《弘法大师行状绘词》（局部），提出问题：波涛汹涌、困难重重，从官方的“遣隋使”“遣唐使”到民间留学生、留学僧，他们从日本来到中国的目的是什么呢？
B.展示文献史料，帮助学生了解日本遣唐使的目的、特点。
C.展示日本大化改新和隋唐制度的对比及相关史料，了解日本学习中国制度的基本情况。
D.展示开元通宝及和同开珎，长安城和平京城的对比图片，引导学生思考问题“两枚钱币和两座城市布局图有哪些相似之处”“阅读课本，概括遣唐使给日本社会带来了哪些影响？你还能再举出一些例子吗？”进而概括出隋唐文化对日本社会产生深远影响。
培养提取史料信息，对史料进行分析的能力。
锻炼学生比较能力和概括能力。
通过唐朝与日本和新罗文化交流的情况，帮助学生初步理解唐代在世界历史上的重要地位，涵养民族自豪感，家国情怀。
知识拓展
介绍阿倍仲麻吕的基本情况和陕西的阿倍仲麻吕纪念碑，进一步了解唐朝时期的中日文化交流。
（2）鉴真东渡
展示讲解鉴真六次东渡的基本情况，强调突出其百折不挠的精神。
展示鉴真坐像和唐招提寺的图片，引导学生思考鉴真对中日交流做出哪些贡献。
通过图片和材料，说明鉴真是传播唐文化的友好使者。
2.唐和新罗的交流
（1）引导学生概括唐朝和新罗往来的基本情况。
（2）着重介绍崔致远的基本情况。
任务二
向西：大唐文化海纳百川
1.唐朝与印度的交往——玄奘西行。
（1）由学生说一说自己所知道的西游，展示史料【唐】慧立等《大慈恩寺三藏法师传》，讲解玄奘西行的原因。
（2）展示玄奘西行途径区域的自然景观，引导学生分析玄奘西行可能遇到的困难，进而概括其精神意志。
（3）总结玄奘对中国佛教发展的重大贡献，和《大唐西域记》的历史意义。
学习玄奘西行的精神信念。
2.唐朝与东罗马帝国、大食的交往
（1）展示出土唐代东罗马金币仿制品，并用地图标出唐代东罗马的位置和名称。
（2）展示材料说明唐朝与大食的交往情况，并通过造纸术的传播阐述阿拉伯地区中西桥梁的作用，扩展了中国文化的传播范围。
了解中外文化交流情况，体会唐朝的开放性。
提问过渡：隋唐时期文化交流不仅是我们讲的这些，据记载，唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来。那么，唐朝时期中外交流有什么特点呢？
任务三
唐朝时期中外交流的特点
播放视频《玄奘西行》《鉴真东渡》。
提出问题：结合所学说一说唐朝时期中外交流有哪些特点？
学生回答：交往国家多，交流频繁，交流范围广，影响力大。
教师总结概括：开放、包容、多元
培养从视频中提取信息的能力。
2.展示五代十国政权延续时间表
提出问题：思考一下为什么隋唐时期中外交流会呈现上述这些特点？
提供材料，引导学生从各方面思考唐朝时期的特点，总结出隋唐时期中外文化交流特点形成的原因。
得出启示：国家强盛才有吸引力，对外开放要有兼容并蓄的心态。
培养分析史料进行历史解释的能力。