人教版（2024）四年级下册加法运算定律精品教学课件ppt

这是一份人教版（2024）四年级下册加法运算定律精品教学课件ppt，文件包含人教版四下34《减法的性质》课件pptx、人教版四下34《减法的性质》教案doc、人教版四下《运算律》单元整体设计docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。
学习目标描述：通过观察、猜想、验证等数学活动，让学生探究、发现、归纳减法的运算性质，提高学生理性思考、推理和抽象概括的能力。
学习内容分析：本节课学习连减的简便计算，主要通过不同解法的比较，使学生感知在计算连减时，有多种方法进行计算：可以从左往右按顺序计算；也可以把两个减数合起来，从被减数里减去两个减数的和；还可以先减去后一个减数，再减去前一个减数。
学科核心素养分析：掌握一个数连续减去两个数，可以用这个数减去两个减数的和，会用减法的运算性质进行一些简便计算。提高学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性，渗透“从特殊到一般，从一般到特殊”的数学思想。
我们常说“读万卷书，行万里路”。读书、旅行都能使人开阔眼界，增长知识。李叔叔在骑车旅行的途中，还坚持每日阅读。
234－66－34
234－66－34 =168－34 =134（页）
答：还剩134页没读。
234－66－34 =234－34－66 =200－66 =134（页）
234－34正好得200
234－66－34 =234－（66+34） =234－100 =134（页）
比较前两种算法，你发现了什么？
观察这两种算法，它们有什么相同之处与不同之处？
相同点：两种算法都由三个相同的数组成，计算结果也相同。不同点：运算符号不同，运算顺序也不一样。
234－66－34=234－（66+34）
观察这个等式，你能提出什么猜想？
234－66－34变为234－（66+34）这是一个偶然的巧合呢？还是其背后隐藏着一定的规律？你能试着再举出几个这样的例子吗？
56 23 7
567 99 101
56 23 7
567 99 101
减法的性质 a-b-c=a-（b+c）
用减法性质计算，需要注意什么？
100－56－44=100－（______+______）456－32－68=______ （______ ______）635-（78+158）=635－______－______ 632－451－32=632－______－______
基础题：2.能简算的要简算。
626－145－55 739-（186+139）
=626－（145+55）=626－200=426
=739-186-139=739-139-186=600-186=414
提高题：3.为庆祝新年，商家开展促销活动，某品牌电脑原价3888元，降价288元后，又降价212元。小明家现在想买一台这个品牌的电脑，需要多少钱？
3888－288－212=3888－（288+212）=3888－500=3388（元）
拓展题：4.简算。 3216－999－99－9
=3216－（1000－1）－（100－1）－（10－1）=3216－1000－100－10+1+1+1=2106+1+1+1=2109
【知识技能类作业】 必做题：1.请写出下面的计算运用了什么运算定律。①24+78+56=24+56+78 ②564－199－101=564－（199+101） ③987－（187+129） = 987－187－129 ④563－56－44=563－（56+44）
【知识技能类作业】 必做题：2.《水浒传》全书一共有768页，笑笑第一周看了107页，第二周看了93页，第三周看了68页。还剩下多少页没有看?
768－107－93－68=（768－68）－（107+93）=700－200=500（页）
答：还剩下500页没有看。
【知识技能类作业】 选做题：1.将结果相等的式子连起来。
【知识技能类作业】 选做题：2.用简便方法算一算。 1000－76－24－64－36－55－45
=1000－（76+24）－（64+36）－（55+45） =1000－100－100－100 =700
用生活中的事例解释减法的性质。