人教版（PEP2024)英语 三下Unit 5 第3课时 A spell教学设计

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Unit 5 Old toys Part A Let’s spell教学设计 单元Unit 5课时第3课时语篇研读What:本课时为语音部分，主要学习字母组合u-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 Why:通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出u-e在单词中发长音//的规则，并能根据拼读规则拼读出更多含有u-e的单词，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。 How:通过本节课的学习，让学生掌握字母组合u-e的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词。教学目标通过本课时学习，学生能够： 1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音; 在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读（学习理解） 2.学习并掌握字母组合u-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。（应用实践） 3.保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 use, cute 【核心句型】 One cute cat uses two old balls. Two cute cats use three old balls. Three cute cats use four old balls. Four cute cats use five old balls. Five cute cats use six old balls. So many cute cats, let’s count them all.教学重难点重点： 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音; 在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 2.学习并掌握字母组合u-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。 3.保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。 难点： 1.学习并掌握字母组合u-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。 2.保持浓厚的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。学情分析三年级的孩子已经掌握了u在单词中的发音规律，能初步用自然拼读拼读单词，已有的知识储备为本节课的语音学习奠定了基础。学生们已经学习了一些有关自然拼读的发音规则，并且已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节课学生们学习起来并不困难。教学工具ppt教学 方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程教学目标学习活动效果评价理解语篇内容，并观察例词结构特征，学习i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，并能跟唱视频说唱歌谣（学习理解） Activity 1:Sing a song 学生们跟唱儿歌。 T:Let’s sing a song together. Now let’s review letter Uu, watch a short video and chant after it. Activity 2:Let’s learn 教师利用图片带领学生学习和理解字母组合u-e在单词中的发音。 T: Hi! I’m Sarah.Come and look at my toys. I have a ball/doll/car/boat/duck. The duck is up. I have a cat. It’s cute. The cat uses two old balls. Two cats use three old balls. Activity 3:Read and find 学生朗读核心词汇并尝试总结发音规律。 T: Let’s read the words and try to find out how letter team u-e makes sound in these words. Then let’s try to spell more words with letter team u-e in them.教师鼓励学生大声唱歌，然后复习字母Uu及其发音规律。 教师指导学生根据图片和音视频学习字母组合u-e在单词中的发音，并尝试总结发音规律。 教师指导学生通过总结发音规律、游戏等活动学习运用发音规律。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生学习字母“u-e”在单词中的发音规则，通过设置故事引出要学习的词汇，并让学生自己阅读词汇进行总结，激发学生们的思考力，并进行吟唱歌谣，活跃课堂氛围，并巩固语音知识。在歌谣中巩固单词中u-e字母组合的发音，并完成相应的听音写词等活动（应用实践）Activity 4:Listen, repeat and chant 学生通过歌谣等巩固发音规律的运用，完成听音写词等练习。 T:Now let’s watch the short video and chant after it. Then let’s make more chants. Now let’s listen to the recording, circle the words you hear and say. Finally let’s listen to the recording, circle the letter or letter team you hear and write the words according to the sounds. Activity 5:Practice 学生独立完成课堂练习。 T: Now you are supposed to do some exercise individually. 教师观察学生是否能够通过跟唱儿歌并模仿进行创作。 教师观察学生是否能够独立完成课堂练习并检测练习效果。 设计意图：引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出u-e在单词中的发音规则，在教师的引导下完成听音训练活动，巩固u-e的发音。学生可以选择性完成课后作业（迁移创新）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。 实践性作业：背诵Let’s chant部分给组长或者老师听，并模仿创造新的chant。 拓展性作业：尝试拼读更多u-e字母组合发作/ju:/和u字母发作/ʌ/的单词。并写一写。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。板书设计： Unit 5 Old toys (Part A Let’s spell) 教学反思： 本节课是一节拼读课，在授课过程中我注重引导学生在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音，培养了学生的思维品质。