小学统编版（2024）囊萤夜读第1课时教学设计

这是一份小学统编版（2024）囊萤夜读第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.能结合注释理解课文的意思。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
【教学难点】
能结合注释理解课文意思和人物的精神品质。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
囊 萤 夜 读
【课时目标】
1.能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
2.能结合注释,理解课文的意思。
【教学过程】
一、读题,解题。
1.出示文章,生读。
师:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文化。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们要学习融知识性、趣味性和哲理性为一体的文言文。我们先来学习《囊萤夜读》。(板书,齐读课题)
2.借助注释理解题目的意思。
囊:用口袋装。
萤:萤火虫。
囊萤夜读:把很多萤火虫装在袋子里,用来照明以便夜间读书。
3.对课题质疑。
设计意图:
用文言文的特点和地位引入,激发学生的学习兴趣,在释题质疑中梳理学习思路,为下面的学习打下基础。
二、初读课文,整体感知课文。
学习提示: 学生自由读文,要求读准字音,读通句子,不会读的字要做好标记。
(一)检测预习情况。
出示生字,指名读,齐读。
(二)朗读课文。
1.指名朗读。
2.根据学情引导读准节奏。
3.教师范读,让学生初步感知文言文的读法。
4.生练读。
5.指读,齐读,评价。
设计意图:
语文新课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。” 叶圣陶先生也认为语文教学最基本的、最好的方法就是读:“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”文言文识字生僻,拗口难读,教学中更应该强调读,引导学生反复诵读全文。所以文言文的教学也必须“以读为本”。
三、解疑。
师:谁“囊萤夜读”?为什么“囊萤夜读”?
(一)回顾学法。
引导学生回顾理解诗句的方法:联系上下文;看注释;借助工具书;看插图……
(二)自主学习,合作探究。
1.用学习古诗的方法读读古文,说说每句话的意思,有不明白的地方同桌间、小组内研讨,解决不了的提出来共同探讨。
2.小组学习。
3.交流反馈。
(1)胤恭勤不倦,博学多通。
恭勤:肃敬勤勉。 倦:疲倦。
通:通晓,明白。
晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦,知识广博,学问精通。
(2)家贫不常得油。
贫:穷。 常:经常。
车胤家境贫寒,不能经常得到油点灯。
(3)夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
练囊:白色薄绢做的口袋。 盛:装。
夏天的夜晚,车胤就用白色薄绢做的口袋,装几十只萤火虫来照亮读书,夜以继日地学习。
4.引生想象:囊萤夜读会遇到哪些困难?
5.有感情地朗读课文。
设计意图:
引导学生结合注释自学后合作学习,培养学生自主学习的能力,在质疑解惑中加深学生对文言文内容及道理的理解。
四、感受人物形象。
车胤给你留下了怎样的印象?(知识广博、学问精深、学习刻苦)
五、拓展延伸。
你还知道哪些关于古人刻苦学习的故事?他们的故事带给你怎样的启发?
孙康映雪:
孙康由于家境贫寒没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早地睡觉。他觉得时间这样白白跑掉太可惜了。一天半夜,他从睡梦中醒来,发现窗缝里透出一丝亮光,原来是地上的雪映出来的。他倦意顿消,拿出书,在雪地上读起来。从此之后,每逢大雪过后,他就孜孜不倦地在雪地上读书,最后成了一个有学问的人。
凿壁偷光:
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他赶紧站起来,走到墙壁边一看,啊,原来从壁缝里透过来的是邻居家的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿来一把小刀,把墙缝挖大了一些,这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。
1.生交流课前搜集的关于古人刻苦学习的故事。
2.生谈感受。