统编版（2024）四年级下册小英雄雨来第2课时教案

这是一份统编版（2024）四年级下册小英雄雨来第2课时教案，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.研读课文中的重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象。
2.体会景物描写的作用。
【教学过程】
一、复习导入。
1.指名复述课文的主要内容。
2.说说雨来是一个怎样的孩子。
3.文章通过写哪些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护交通员李大叔;和鬼子作斗争)
设计意图:
“温故而知新”,在复习中导入,学生一方面回顾了课文的整体内容,另一方面把握住了文章的重点。
二、品悟语言,感受雨来的英雄形象。
学习提示:请同学们默读课文第三、四部分,你从哪些地方可以感受到雨来是一个小英雄?先小组讨论,再全班交流。(提示默读课文的要求)
汇报交流:
(一)预设交流一:雨来和鬼子的对话。
1.课件出示对话,引导学生谈感受。
2.分角色表演读。
(二)预设交流二:啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧……鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”(课件出示)
1.学生谈体会。(雨来机智勇敢、宁死不屈的精神)
2.引导学生品味精彩的语言,指导朗读。
3.追根溯源,了解英雄。
师:雨来小小年纪,为何能在鬼子面前表现出如此的英雄气概?
课件出示:我们是中国人,我们爱自己的祖国。
讨论:这句话在课文中出现了几次?为什么要反复出现?
(这句话在课文中出现了3次。这句话在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一条线索。)
小结:雨来巧妙地掩护交通员李大叔;面对敌人的哄骗、利诱、威胁与毒打,雨来毫不动摇,坚强不屈;雨来利用自己的游泳本领,机智勇敢地从鬼子的枪下逃脱。
设计意图:
课文篇幅较长,引导学生抓住重点段落,通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式找出文本中重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节来体会文章所要表达的情感,并有意识地指导学生复述故事,加强学生的语言训练。
三、讨论段落间的联系。
小组讨论:既然第三、四部分最能体现雨来的英雄形象,那么,文章的其他部分对表现雨来的英雄形象有什么作用?
第一部分描写还乡河景色美,点明了雨来的家乡美,写雨来的游泳本领高,为后来写雨来脱险埋下伏笔;第二部分写雨来在夜校受到爱国主义的教育,这是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础;第三、四部分写鬼子的阴险狡诈及雨来的表现,能反映出雨来的坚强不屈;第五部分写众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;第六部分写雨来脱险,不仅与文章开头相照应,也是雨来优秀品质的体现。
设计意图:
明确段落与段落间的内在联系,进而学会联系上下文理解课文内容。
四、体会景物描写的作用。
课文中多次提到还乡河的景色,找出来读一读,然后小组交流这样写有什么作用。
文章开头写道:“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”
这段话既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来写雨来脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人作斗争,除了与在夜校受到爱国主义教育有关,还源于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵犯!
第五部分写道:“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出太阳落下去以后,芦花村依然很美,烘托出雨来宁死不屈的英雄行为。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍然活着啊!
第六部分写道:“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际上在写乡亲们以为小英雄雨来牺牲后悲痛的心情。人们多么希望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
总结:文章中三处景物的描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。
设计意图:
体会景物描写对表达文章中心的作用。
五、布置作业。
1.摘抄课文中描写景物的句子。
2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
设计意图:
拓展学生对雨来的了解,实现对学生人文情感的熏陶,进一步引导学生体会文章的写法。
【板书设计】
19 小英雄雨来(节选)
(1)游泳本领高
(2)上夜校读书
(3)掩护交通员李大叔
(4)勇斗鬼子
(5)河沿枪声响
(6)雨来没有死
热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌、坚强不屈