小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣说课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣说课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了课文导入，作者简介，我会认，多音字，词语理解，窗屉子，不吉利倒霉，近义词辨析，整体感知，课文讲解等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们放过风筝吗？风筝在咱们中国可是有着悠久的历史。就连《红楼梦》了的贾宝玉也喜欢放风筝呢，现在我们就走进《红楼春趣》，去感受他们放风筝的乐趣吧。
曹雪芹（约1715—约1763），我国清代最伟大的小说家。汉人。名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人，是为旗人。中国长篇名著《红楼梦》的作者。　
恰似 屉子 嫣红 忌讳 晦气 木墩金钗 宽敞 雯华 袭击 豁喇喇
lā（哗喇）（呼喇）lǎ（喇叭）（喇嘛）
他呼喇（ ）从背后拿出一只喇（ ）叭。
指窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。
制丝工程中缫丝、复摇和络丝时卷绕生丝用的框架。通常用木、竹、铝或塑料制成。
因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。
在我的老家,过年过节忌讳说不吉利的话。
都怪我多管闲事，以致动辄得咎，惹得一身晦气。
公路两旁的杨树长得很齐整。
1.老师的桌前摆放着一个（ ）的笔筒。2.石匠用一双巧手将这块顽石雕刻成（ ）的艺术品。
1.课文写了一件什么事？
课文写了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。
2.根据课文内容填空。 课文主要写了_________、_________、________、_______等几个人物。
一语未了， 只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道:“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝!不知是谁家放的，断了线。咱们拿下他来。”
默读课文第1自然段，思考：看到嫣红的风筝，众人做出什么决定？
这只风筝引起众人放风筝的兴趣。
思考：众人看到风筝都是怎么表现的？
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道:“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
  紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成?二爷也太死心眼儿了!我不管，我且拿起来。”
  探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳?”
  黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
默读课文第5、6自然段，思考：从众人如何放风筝的情景中，你感受到了什么？
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来:也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
排比。丫鬟们忙碌起来。
宝琴笑道:“你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。”宝钗回头向翠墨笑道:“你去把你们的拿来也放放。”
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢!”
宝玉对没有了大鱼风筝很惋惜。
思考：宝玉想放螃蟹风筝成功了吗？
丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说:“袭姑娘说:昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫:“放起来!”
宝玉丫鬟们相处和谐，性格率真。
   此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。
宝玉的风筝放不起来，怕人嘲笑而着急。
小练习：假如你和小伙伴放风筝时，就你的放不起来，你会怎样？
看着一只只漂亮的风筝，我恨不得替自己的风筝飞起来，追上它们，甚至超过他们，那时我也会骄傲地看着那些比我飞得低的风筝，越飞越高。
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”
侧面反衬黛玉的身体娇弱无力。
于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
风筝在空中飘飞的优美的姿态。
中国传统工艺风筝 风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败”。 到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。公元1600年，东方的风筝(菱形)传到了欧洲。
语言描写 是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。在本文中，多处运用了语言描写，如， “我认得这风筝，……拿下来给他送过去罢”“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂”“……姑娘不放，等我放”等。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
对自由生活的热爱和向往
课文主要描写了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，让我们感受到了他们对自由生活的热爱和向往。
一、用“√”画出正确的书写。 忌（讳 违） 宽（敝 敞） 手（帕 怕） （诲 晦）气（铰 绞）断 精（至 致）
二、给句子中加粗的词语换一种说法，意思不变。1.一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。（         ）2.众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。” （         ）3.宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送我的那个大鱼取来。（         ）4.探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了！” （         ）
三、写出下面的句子所表现的人物的性格。   1.宝玉恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂！”（ ）2.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”（ ）