人教部编版三年级下册守株待兔教案及反思

《守株待兔》教学设计

教学目标： 

1. 认识“守、耒”等4个生字，会写“守、耕”等9个字。 

2. 正确、流利地朗读课文。能借助注释、插图，联系上下文等方法读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 

3. 读好“因释其耒而守株，冀复得兔”。 

教学重点： 

1. 正确、流利地朗读课文。能借助注释、插图等方法读懂课文。 
2. 读好“因释其耒而守株，冀复得兔” 

教学难点： 

能借助注释、插图，联系上下文等方法读懂课文，懂得不要不劳而获，要努力付出，才有收获的道理。

教学过程：

 一、游戏导入,激发兴趣。 

1.游戏：我们学过寓言故事，谁能用一句话说说什么是寓言？（指名）对，下面我们来玩个游戏，看图猜寓言故事。看，这是什么故事？（坐井观天、乌鸦喝水、亡羊补牢） 

2.揭题：孩子们，你们太厉害了！其实2000年前，古人就写下了寓言故事，我们把它叫做“文言文寓言”，今天我们就来学习《守株待兔》这篇文言文寓言故事。（板书，生书空，重点指导书写“守”，齐读课题） 

3.释题 ：“株”是什么意思？“守株待兔”呢？ 

过度：说得真好！可是，会是谁守着树桩等待兔子？为什么守着树桩等待？等到了兔子吗？答案就在文中，请大声朗读，注意读准字音。 

二、 读通课文，整体感知。 

（一） 读准字音 

1.自由读，要求：读准字音，读通句子 2.指名读 

3.生点评，师重点指导“为”的读音，“冀”与“翼”的区别 

师：看，这个字读什么音？（为）在文中读第二声，表示被动，被宋国人笑话，请大家把这句话读一遍——兔不复得，而身为宋国笑。 

师：这是什么字？（冀）它有一个双胞胎弟弟，请看，哪里不同？对了，“翼”上面是羽，是翅膀的意思，“冀”上面是北，是希望的意思，所以“冀”也有“希冀”这个词。瞧，我们可以根据不同的字义也能正确区分形近字。 

（二） 读出节奏 

1.师范读。 

师：读文言文时，我们应该做到“声断气连”的读法，请听老师读一遍。

2．指名读。 

师：谁能像老师这样读？ 

3.齐读 

（三）读出韵味 

过度：孩子们光读出了节奏还不够，还要读出它的韵味，想要读好文言文，首先必须在理解课文的基础上。 

1.出示学习方法。 

师：回忆一下，我们理解文言文有哪些方法？（看插图理解；借助注释理解；联系上下文；查资料……）是啊，这些都是好方法，看，这些字的字义文中已经注释，请孩子们借助以上方法理解文言文。如遇到不能理解的可以做上记号，与同桌交流。 

2.反馈（指名）  

师：谁能联系起来把这故事讲讲？   

3. 重点指导“走”与“行”与现在的字义区别。 

三、品读课文，疏通文意 

1．师：说到这儿，老师有个问题，“兔走触株，折颈而死”，可见兔子跑得怎样？还有哪些词也表示快的意思？（板书：快如闪电、风驰电掣、快得像离弦的箭）,你能用这些词来形容这只兔子吗？如：兔子快如闪电地跑着。（指名） 

2．兔子为什么拼命地跑呢？有可能遇到什么？（猎人、猛兽……）正是因为特殊的原因，这只兔子急于逃命，在慌不择路跑到种田人的地里，因为逃命，才跑得像离弦的箭一样，才致死它一下子撞在树桩上，折断脖子死了，所以这只兔子死在种田人的地里树桩上纯粹是什么呀？（意外、偶然、巧合……） 

3.师：白白地捡到兔子，农夫心情怎样？这么容易得来的兔子，他会怎么想？又是怎么做的呢？能用原文说说吗？ 

4. “因释其耒而守株，冀复得兔。”     

a.认识“耒”，出示“耒”字演变过程。 

师：这是什么字？（耒）像现在的什么工具？“耒”是古代一种翻土工具，用来松土、除草，“耒”是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆形体结构更规制，将这个字上面写成了三横，直到最后简单成楷书，就成了现在的字形。     

b.学写“耕” 

师：哪些字带有“耒”部？课文中也有一个生字带耒部，哪个字？（耕）对了，请注意这个字的结构和书写位置，请伸出小食指跟着视频书写。（师范写，生练写）    

 c.师引读 

为了肥美的兔子，这位农夫不吃饭，也不喝水，他——（生读：）因释其耒而守株，冀复得兔。 

 烈日炎炎，田里的禾苗仿佛在呼喊：“我快要渴死了，谁来救救我？”农夫却——（生读）因释其耒而守株，冀复得兔。     寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：“我快要冻死了，谁来救救我呀？”农夫依然——（生读）因释其耒而守株，冀复得兔。 

5.小结：可是，生活中有这么不劳而获的美食吗？不劳而获最终造成什么后果？对了，这叫做“偷鸡不成蚀把米”呀！ 

四、拓展延伸，升华主题 

1. 小练笔：如果你是种田人的邻居，看到他一无所获，你想对他说什么？

2.联系生活说话：在我们生活中也有类似想不劳而获的人吗？ 

3.小结：成功的鲜花是用拼搏的汗水浇灌，如果想不劳而获，那一定会一无所获。所以，老师送你们一句话，一份耕耘，一份收获。（板书）只有付出努力，才有所收获，我们的人生才会变得更精彩！ 

五、回归整体，深情朗读 

师：孩子们，让我们把这份情感带入文中，读出自己的理解，读出文中的韵味。 

过度：寓言故事是生活中的一面镜子，能折射出许多道理，它告诉我们，在生活中不要像《守株待兔》那样不劳而获的人，其实啊，像这样的寓言还有很多很多，下面老师为大家推荐几本书。 

六、推荐书籍，拓宽知识面 

《中国古代寓言故事》   《克雷洛夫寓言》   《伊索寓言》 

七、课外作业 

1、展开想象，加上人物语言、心理活动等等把这则寓言故事讲得更生动、有趣。  

2、收集有关寓言故事，讲给同学听听