初中人教版第二章 声现象综合与测试教学设计

这是一份初中人教版第二章 声现象综合与测试教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标，新知预习，探究演练，拓展提升，知识整理与反思，成果检测等内容，欢迎下载使用。
第二章   声现象第1节  声音的产生与传播一、学习目标1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。3．通过探究，培养观察能力、初步探究物理规律的能力、应用物理规律解释物理现象的能力。二、新知预习1．声音是怎样产生的？               ⑴弹吉他时，吉他弦振动发声。敲鼓时，鼓是怎样发出声音的？⑵发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？停止发出声音，用手摸喉头，又有什么感觉？结论：①声音是由物体          产生的。②一切正在发声的物体都在振动。振动停止，     也停止。③我们把正在发声的物体叫     。2．声音的传播。⑴闹钟响时，铃声是通过什么传入我们耳朵的？假如没有空气，我们也能听到铃声吗？⑵医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？       真空罩实验说明：       声音可以通过          传播，但不能在             里传播。⑶声音是以波的形式传播的。⑷实验探究：固体能否传播声音？⑸实验探究：液体能否传播声音？有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？宇航员们在月球上不能直接听到对方的声音，有办法让他们交谈吗？结论：声音是以    的形式传播的，声音能依靠气体、液体、固体物质作为媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为     。3．声音的传播速度。⑴一般情况下，声音在固体、液体和气体中的传播速度不相同，它们的大小关系是V固＞V液＞V气。⑵通常情况下，15℃时，V空气＝          m/s。三、探究演练1．声音产生的条件：声音是由          产生的，一切发声的物体都在          。2．声波：声以     的形式传播。3．介质：能够               的物质，如固体、液体、气体。4．条件：声音的传播需要          ，          不能传声。5．影响因素。⑴介质：声音在不同介质中的传播速度          。⑵温度：在15℃时，声音在空气中的传播速度为          。6．回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被          回来的现象。7．区分回声与原声的时间差：                    。8．原声和回声混合使声音更          。四、拓展提升如下图：当逐渐抽出玻璃罩中的空气时，声音会如何变化？再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又将如何变化？此实验现象表明声音的传播有什么条件？五、知识整理与反思1．声音是由物体的振动产生的。2．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。3．一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播速度的大小关系是V固＞V液＞V气。声音在空气中的传播速度与压强、温度有关。通常情况下声音在空气中的传播速度是340m/s。六、成果检测1．下列事物中不属于声源的是（     ）A．放在书包里的口琴                     B．泉水叮咚响中流动的水C．正在发出悦耳哨声的哨子               D．牛叫时的声带2．在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（       ）A．使音叉的振动尽快停下来               B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．延长音叉的振动时间                   D．使声波被多次反射形成回声3．夏天，室外的蝉鸣让人烦躁不安。蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜          引起的。我们能听到蝉声，说明声音可以在          中传播。4．下列乐器中利用弦振动发声的是          。