小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第八单元语文园地第1课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第八单元语文园地第1课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等生字，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累“呼吸、咳嗽”等词语。
【教学过程】
欢迎来到“语文游园会”！今天，我们将一起闯过“故事小剧场”“识字加油站”两个趣味关卡，成为集“复述小能手”“识字小达人”于一身的语文小能手！
过渡：游园会第一站是“故事小剧场”。要在这里表演，先得拿到“复述通关秘籍”。同学们，还记得本单元我们学过的复述故事的好方法吗？
任务一：挑战“故事小剧场”——我是复述小明星
活动一：回顾“通关秘籍”
1.复习导入：在第八单元的故事王国里，我们已经学了不少复述故事的本领。谁还记得，你都用过哪些好方法来把故事讲清楚、讲生动呢？（板书：语文园地八 交流平台 复述方法）
预设1：我知道能借助表格进行复述。像《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，我先把时间、急性子顾客的要求、慢性子裁缝的反应这些内容用表格的形式记录下来，然后看着表格就能完整、有序地把这个故事复述出来了。（板书：借助表格）
预设2：我知道能借助示意图和文字提示来复述。像《漏》这个故事，我借助课后习题中的地点转移示意图和后面的文字提示，就能把整个故事完整地复述出来了。（板书：借助示意图、文字提示）
预设3：我还知道可以抓住关键词句来复述。像《枣核》这个故事，我先抓住了段首关键句，知道枣核既勤快又聪明，后来才能救了乡亲们的牛和驴，这样就能把整个故事复述出来。（板书：借助关键词句）
2.讨论交流：自由朗读交流平台中两位学习伙伴的对话，从他们的交流中你知道了什么？
（1）指名分角色朗读对话。
（2）交流：从他们的对话中你知道了什么？
预设1：我知道了复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事内容讲出来。
预设2：我知道了复述的方法有借助表格、示意图等，借助这些方法就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
总结：大家的记性真好！刚才提到的这些方法，就像帮助我们复述故事的“工具”和“地图”。让我们听听学习伙伴们的对话，来确认一下我们的“复述通关秘籍”吧！（朗读交流平台）没错，秘籍就是——用自己的话，按顺序，借助工具，讲清楚！
活动二：实战演练“母鸡飞行记”
引导语：秘籍在手，实战开始！剧场现在急需一位演员来复述童话《母鸡飞行记》。哪位小勇士来试试？
母鸡飞行记
从前,有一只母鸡叫小力,它每天最喜欢做的事就是仰望蓝天上飞翔的小鸟，它好羡慕这些鸟儿呀！
小力很想像鸟儿一样，在空中自由飞翔。可是自己的身体那么笨重，没办法飞起来，怎么办呢？正在沮丧的时候，它忽然看到对面的草叶上有一只绿色的毛毛虫，正扭动着身子在慢慢向前爬呢！小力刚想一口把它啄进肚子，没想到毛毛虫竟然说话了：“别别别，别吃我，我是小精灵，可以帮你实现一个愿望。”小力一听,大喜过望，就让毛毛虫赋予自己飞行的能力。
毛毛虫对着小力，“呼”地一吹，小力觉得身上的羽毛痒痒的，它忍不住呼扇了几下,没想到竟然真的飞起来了！它快乐地在空中盘旋了两圈，心里得意极了。它心想：“这下我终于会飞了，我要去各地欣赏美丽的风景啦！”它飞呀飞呀，飞到花园里，这里繁花似锦，香气扑鼻，各色花儿纷纷展露美丽的姿态，小力被这美景陶醉了。
忽然，它听到一阵微弱的“呜呜”声，好像有谁在哭。小力停在一棵月季藤上，仔细寻找着声音的主人。找了好久，它才发现一只小蜜蜂正躲在月季花瓣上哭呢！小力关切地问：“小蜜蜂，你好呀！你怎么了？”
小蜜蜂伤心地回答：“刚才采蜜的时候，我不小心把翅膀弄伤了，现在没法回家了。”“让我来帮你吧！”小力真诚地望着小蜜蜂说。
接着，它让小蜜蜂爬到自己的背上，平稳地飞起来，把它送回家了。
（1）小组交流研讨，选择一种合适的复述方法。
预设：借助示意图复述、借助文字提示复述。
（2）小组汇报复述。
预设1：借助示意图复述。
仰望蓝天图——与毛毛虫交流图——欣赏景色图——帮助蜜蜂图
预设2：借助文字提示复述。
①小力很想像鸟儿一样，在空中自由飞翔。
②小力一听，大喜过望，就让毛毛虫赋予自己飞行的能力。
③它心想：这下我终于会飞了，我要去各地欣赏美丽的风景啦！
④“让我来帮你吧！”小力真诚地望着小蜜蜂说。
（3）师生共同点评。
小结：太精彩了！无论用哪种“工具”，你们都成功地把故事复述得清清楚楚。恭喜你们获得第一枚勋章——“复述小能手”！记住，选择合适的工具，能让我们的表达如虎添翼。 语文游园车继续前行。下一站，我们将去扩充我们的词汇宝库，认识两个奇妙的汉字家族！
任务二：探秘“识字加油站”——发现汉字家族秘密
活动一：认识“口字家族”
1.出示第一组词语：呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝
（1）借助拼音读一读这些词语。
提醒读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”，“吆喝”的“喝”在词语中也读轻声。
（2）再读一读这些词语，做一做动作，想一想这些词语分别是什么意思？
①呼吸，指生物体与外界环境进行气体交换的过程。
②咳嗽，是指呼吸器官受刺激而导致声带振动发声。
③唠叨，指说话写文章啰唆、不简洁，多指人说话重复或围绕一个道理说差不多的话。
④吆喝，指大声喊叫（如叫卖、呼唤、喝令等），多用于吸引注意或驱赶。
（3）交流这一组词语有什么共同的特点。
预设：这一组词语都与嘴巴有关，所以是口字旁。
过渡语：告别了热闹的“口字家族”，旁边住着一个同样重要的“言字家族”。它们和“说话”的关系可大啦！
活动二：认识“言字家族”
出示第二组词语：诉说 讽刺 告诫 辩论
（1）借助拼音读一读这些词语。
（2）结合生活经验说一说这些词语的意思。
①诉说，指把内心的思想、情感、经历或事情详细地、带感情地说出来，常含有希望对方倾听、理解的意味。
②讽刺，用含蓄、夸张或比喻的方式，揭露、批评人或事的荒谬、虚伪与缺陷，以达到警醒、批判或娱乐的效果。
③告诫，是指警告劝诫。
④辩论，是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。
（3）交流这一组词语有什么共同的特点。
预设：这一组词语都是言字旁，都与语言相关。
（4）辨析形近字“辩”与“辨”的不同。
预设：“辩”和说话有关，如辩解、辩论、争辩、辩护；“辨”和区分有关，如分辨、辨别、辨认。
引导语：现在，考验来了，你能帮这些词语找到回家的路吗？
活动三：拓展练习。
（1）选词填空。
呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝
他在母亲的（ ）声中出门，巷口小贩的（ ）声扑面而来，冷风让他（ ）了一下，随即调整（ ），汇入了匆忙的人流。
诉说 讽刺 告诫 辩论
小明向妈妈（ ）学校里被同学取笑的委屈。哥哥在旁边用（ ）的口气说：“谁让你自己走路总是低着头。”妈妈立刻（ ）哥哥：“不可以这样对弟弟说话。”晚上，兄弟俩却为“动画片里哪个角色更强”又（ ）了起来，争得可热闹了。
完成练习，并读一读这些句子。
活动四：书写指导。
嗽：部件之间紧密靠拢，避免整体过宽。“口”位置靠上，形体小巧。“束”要写得瘦长撇画略长，点画收紧。“欠”的捺画向右下方伸展，稳住全字重心。
诫：左窄右宽。“戒”，被包部分不能写得太大，斜钩要有一定弧度，不能太直。
总结语：恭喜你们，成功获得了第二枚勋章——“识字小达人”！词汇宝库装满了，下节课，我们的游园车开向了下一站——“妙句加工厂”。在这里，我们将学习如何让句子变得更生动、更吸引人！
布置作业：
1.正确朗读并抄写“识字加油站”词语：呼吸 咳嗽 唠叨 吆喝 诉说 讽刺 告诫 辩论
2.选择本单元学过的一篇课文，用自己喜欢的方式（如借助表格或示意图）把故事复述给家长听。
【板书设计】
借助表格
梳理与交流：复述方法 借助示意图、文字提示
借助关键词句
语文园地八
认识“口字家族”
任务二：探秘“识字加油站”
认识“言字家族”