3.7 《地球的“兄弟姐妹”》 表格式教案 2025-2026学年小学科学三年级下册 教科版

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）7.地球的“ 兄弟姐妹”表格教案，共5页。教案主要包含了导入新课，探究新知，课堂小结，课堂练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课
题
3.7 《地球的“兄弟姐妹”》
单元
第三单元
学科
科学
年级
三年级下册
核心
素养
目标
科学观念：知道太阳系有八大行星，地球是其中一颗，了解八大行星的基本特征，知道地球是目前已知唯一存在生命的星球。
科学思维：能根据行星的直径数据给八大行星按大小排序，对比分析地球与其他行星的差异，理解地球适宜生命生存的条件。
探索实践：能搜集整理其他行星的资料，建立行星小档案，制作简易太阳系模型。
态度责任：感受太阳系的浩瀚与神奇，激发探索宇宙的兴趣，增强保护地球家园的意识。
重点
了解八大行星的名称、顺序和基本特征。
难点
理解地球适宜生命生存的条件，认识地球的独特性和珍贵性。
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入新课（5分钟）
1. 播放太阳系漫游视频，提问：“视频中我们看到了哪些天体？地球在太阳系中处于什么位置？”
2. 讲述：“太阳系中有八颗行星围绕太阳转动，它们就像地球的兄弟姐妹。今天我们就一起来认识这些‘兄弟姐妹’。”
设计意图：通过震撼的宇宙视频，让学生直观感受太阳系的浩瀚，激发学生的探索兴趣。
二、探究新知（30分钟）
（一）认识八大行星
1. 出示太阳系八大行星图，按照距离太阳由近到远的顺序介绍：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2. 教学生记忆口诀：“水金地火木土天海，八大行星绕日转。”
3. 讲解：“八大行星都围绕太阳自西向东公转，它们的大小、温度、表面环境各不相同。”
设计意图：通过图片和口诀，帮助学生快速记住八大行星的名称和顺序，建立太阳系的基本概念。
（二）八大行星的大小排序
1. 出示八大行星赤道直径数据：
| 行星 | 赤道直径（千米） |
| 水星 | 4879 |
| 金星 | 12104 |
| 地球 | 12756 |
| 火星 | 6794 |
| 木星 | 142984 |
| 土星 | 120536 |
| 天王星 | 51118 |
| 海王星 | 49528 |
2. 引导学生根据数据，将八大行星从大到小排序。
3. 总结排序结果：木星 > 土星 > 天王星 > 海王星 > 地球 > 金星 > 火星 > 水星。
4. 强调：木星是太阳系中最大的行星，水星是最小的行星。
设计意图：通过数据分析，让学生了解八大行星的大小差异，培养数据处理能力和比较能力。
（三）八大行星的特点
1. 组织学生分组分享课前搜集的行星资料，每个小组介绍一颗行星。
2. 教师补充讲解各行星的突出特点：
水星：离太阳最近，昼夜温差极大（427℃~-173℃），无大气无水。
金星：最亮的行星，表面温度最高（约480℃），被称为“地狱行星”。
火星：红色星球，表面有沙漠和峡谷，是人类探索的重点。
木星：最大的行星，气态巨行星，有著名的“大红斑”风暴。
土星：有美丽的光环，被称为“指环王”。
天王星：“躺着”自转的行星，温度极低。
海王星：离太阳最远，蓝色星球，风速极快。
3. 提问：“和其他行星相比，地球有什么特别之处？”
设计意图：通过学生分享和教师讲解，让学生深入了解八大行星的特点，培养资料搜集和表达能力。
（四）地球的独特性——适宜生命生存的条件
1. 组织小组讨论：“为什么只有地球上有生命？地球有哪些适宜生命生存的条件？”
2. 引导学生从以下方面总结：
温度：与太阳距离适中，平均温度约15℃，有液态水。
大气：有富含氧气的大气层，能保温和阻挡紫外线。
水：有丰富的液态水，是生命之源。
3. 总结：“地球是目前已知唯一存在生命的星球，它的环境非常独特和珍贵。我们要珍惜和保护我们的地球家园。”
设计意图：通过对比分析，让学生理解地球的独特性，培养对比思维能力，增强保护地球的意识。
三、课堂小结（5分钟）
1. 引导学生回顾本节课内容：八大行星的名称和顺序、大小排序、各行星特点、地球的独特性。
2. 总结：“太阳系是一个大家庭，地球是其中唯一有生命的星球。我们要爱护地球，同时也要保持对宇宙的好奇心，去探索更多的奥秘。”
设计意图：通过小结，帮助学生巩固知识，升华保护地球的情感。
四、课堂练习（5分钟）
1. 出示练习题：
太阳系中最大的行星是（ ）。
A. 地球 B. 木星 C. 土星
距离太阳最近的行星是（ ）。
A. 金星 B. 火星 C. 水星
下列关于地球的说法正确的是（ ）。
A. 是太阳系中唯一有生命的星球
B. 是太阳系中最大的行星
C. 表面温度最高
2. 讲解答案，纠正错误。
设计意图：通过练习检测学习效果，强化学生对核心概念的理解。
五、板书设计
地球的“兄弟姐妹”
1. 八大行星（距日由近到远）：
水 金 地 火 木 土 天 海
2. 大小排序（从大到小）：
木 > 土 > 天 > 海 > 地 > 金 > 火 > 水
3. 地球的独特性：
适宜的温度、液态水、富含氧气的大气
→ 唯一有生命的星球
1. 观看视频，回答问题。
2. 分享自己知道的太阳系行星。
1. 观察行星图，记住八大行星的名称和顺序。
2. 背诵记忆口诀，巩固知识。
1. 分析数据，比较八大行星的大小。
2. 按照从大到小的顺序排列行星，记录结果。
1. 小组分享资料，介绍自己感兴趣的行星。
2. 倾听教师讲解，记录各行星的特点。
3. 思考地球的独特性，为后续讨论做准备。
1. 小组讨论，分析地球适宜生命生存的条件。
2. 分享讨论结果，认识地球的珍贵性。
1. 跟随教师回顾知识，梳理本节课的要点。
2. 分享自己的收获和感受。
1. 独立完成练习。
2. 订正答案，巩固知识。