初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Keep Tidy Section B教案设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Keep Tidy Section B教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
What: 本课时语篇主要围绕物品位置以及在寻找物品时询问或提供帮助时的常用表达进行读写任务的练习。Cnversatin 1是Ella询问妈妈帽子的位置并被妈妈要求保持教室整洁。对话中，两人主要交流了物品的颜色及物品的位置。Cnversatin 2是Emma帮父亲找眼镜，包含物品颜色及位置的问答和表达感谢和回应感谢地句式。
Why: 通过不同的场景引入不同的目标语言，同时让学生意识到整理个人物品的正要性，并落实到生活中，提高自我生活的管理能力。。
Hw: 本课时先通过一个图片介绍介词in、n、under的用法，在第一篇语篇中通过寻找自己丢失的物品引入句型“I can’t find...”,通过和妈妈的进一步交流复习句型“What clur is it？”“It’s red”“Is it in/n/under...”“Yes, it isn’t./N, it isn’t.”，通过提意见引入句型Yu need t...。在第二篇语篇中在复习关于颜色和位置的核心句型的基础又加入了“D yu see...”“N, I dn’t see them”“Wait a minute”“Thank yu”“Yu’re welcme”等生活常见表达，提升学生的英语交际能力。
二、教学内容
1. 本课时的重点单词，短语和句子。
2. 方位介词的使用及位置的表达方式。
3. 提建议的委婉表达，表示停顿，感谢，回应感谢地交际用语。
三、教学目标
【知识与技能】
1. 掌握以下重点单词及短语：
thing、need、keep tidy、minute
2. 掌握下列句型：
I can’t find... Is it in/n/under... Yes, it is./N, it isn’t. Thank yu. Yu’re welcme.
3. 能够在老师的引导下进行角色扮演。
【情感、态度与价值观】
明白整理自己的物品和房间，保持共同生活、学习环境的整洁的正要性。
四、教学重难点
重点：通过听、读、看、模仿等活动，感知、获取并梳理描述物品位置以及在寻找物品时询问或提供帮助时的常用表达。
难点：能够描述自己的生活物品，介绍其颜色，位置，并进行有效的语言输出。
五、教学准备
视频，多媒体课件等。
六、教学过程
Step 1 Lead-in and review.
1. Plays a vide Where is my mney？And let students pay attentin t the places the mney appears.
2. Ask students the places the mney appears.
On the bed, in the bx, under the table, n the sfa.
【设计意图】通过看有趣的视频，导入话题，引出学生兴趣，并引出介词的用法。
3. Practice the usage f in, n, under accrding sme pictures.
Step 2 Pre-reading
1. Wrk n 1a.
（1） Review the wrds in 1a by a small guessing game and cmplete the sentences with in/n/under.
（2） Let students describe the place f the things ne by ne.
A cap is n the chair.
A basketball is under the chair.
...
（3） Let students ask the questin “Is this rm tidy r nt？”.
2. Predictin.
Let students lk at the picture and answer these questins.
（1）Where are the tw peple in the tw pictures？
（2）What are they ding in the tw pictures？
【设计意图】引导学生通过观察图片，预测对话内容。
Step 3 While-listensing
1. Wrk n 1b
Let students read the tw cnversatins and find the cap and glasses in the pictures.
2. Get students t read the tw cnversatins again and think abut the fllwing questins.
（1）What’s the relatinship between the peple in the tw pictures？
（2）If yu can’t find yur things, what can yu say？
（3）Hw t guess the places f the things？
（4）Hw t give advice plitely？
（5）Hw t express yur thanks and respnse thers’ thanks？
【设计意图】通过提问引发学生思考，让学生关注对话的深层次内容，同时问题与实际生活相联系，让学生思考对话内容在实际生活中的应用。
Step 4 Pst-reading
1. Wrk n 2a
Read the cnversatins in 1b again and chse the right answers.
2. Cnclude the useful expressins in 1b.
I can’t find...
What clur is/are... It’s/They’re...
Is it in... N, it isn’t.
Oh, here it is.
Yu need t keep yur rm tidy.
D yu see...？
N, I dn’t see them...
Thank yu. Yu’re welcme.
3. Rle-play
Lk fr ne thing in the tw pictures in 1b and make a cnversatin with yur partner.
4. Wrk n 2b.
Cmplete the sentences in 2b and share in class.
【设计意图】通过完成阅读任务，检测学生是否能真正理解语篇的含义，并实际运用所学语篇知识。
Step 5 Hmewrk
1. 背记本节课新词汇并背诵1b。
2. 描述自己的房间。
七、板书设计
Starter unit2 Sectin B Where d yu put yur things？
I can’t find...
What clur is/are... It’s/They’re... Is it in... N, it isn’t.
Oh, here it is. Yu need t keep yur rm tidy.
D yu see...？ N, I dn’t see them...
Thank yu. Yu’re welcme.

八、教学反思