初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）马说集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）马说集体备课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了走进作者，欣赏朗读，通假字，一词多义，食马者的愚妄，其真不知马也，中心句，中考链接等内容，欢迎下载使用。
韩愈 （768-824）唐代文学家、思想家。字退之，出身于封建官僚家庭。韩氏先人原是昌黎（今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎，他的作品集叫做《昌黎先生集》。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上， 与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一，被后人尊为“唐宋八大家”之首。 我们学过他的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
《马说》大约作于贞元十一至十六年间（795—800），其实，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。所以他通过发出“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。跟《马说》同期的作品还有《龙说》。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇
　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。　　马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也！
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
世有伯乐， 然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，只 辱 于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里 称也。
本义为两马并列，引申为并列
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一样死在马槽里，不因为日行千里而著称。
马之千里者，一食 或 尽 粟一 石 。 食马者不
知其 能 千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外 见， 且欲 与常马 等不可得，安 求其能千里也？
容量单位，十斗为一石。
日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来随便喂养它。（所以）这种马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足够，才能和美质就表现不出来，想要它和普通的马一样都不可能，又怎么能要求它日行千里呢?
策 之 不以 其 道，食之不能 尽其材，鸣
之而不能 通 其意，执 策 而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马 邪？ 其 真不知马也！
驱赶它却不能按照（驱赶千里马的）正确的方法，喂养它却不能让它竭尽自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭站在它的面前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马吧！
祗辱于奴隶人之手食马者不知其能千里而食之才美不外见食之不能尽其材其真无马邪
通“只”，只，仅通“饲”，喂通“现”，显示通“才”，才能通“耶”，表疑问，相当于“吗”
虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之
鸣之而不能通其意执策而临之食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也
不以千里称也策之不以其道
课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？
请同学们再仔细阅读全文，思考以下问题。（要求：用原文回答）1、文中作者的观点是什么?2、没有遇到伯乐，千里马有什么不幸遭遇？3、文中的千里马有什么特征？4、造成千里马悲惨遭遇的直接原因是什么？根本原因是什么？5、作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?6、哪句话点明了文章的中心？
1、文中作者的观点是什么?2、没有遇到伯乐，千里马有什么不幸遭遇？3、文中的千里马有什么特征？
世有伯乐，然后有千里马。
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
4、千里马的才能被埋没的原因
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
执策而临之，曰：“天下无马。”
5、作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?
结合写作背景思考：文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？
本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，对统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸进行了讽刺、针砭和控诉，表达了作者希望统治者能识别人才、重用人才，使人才能充分发挥才能的愿望。
假如你是千里马，没遇到伯乐打算怎么做？
犁田远不如牛拉磨远不如驴听话远不如骡
毛遂自荐，主动展示自己的才能。
努力完善自己，做得更好。
做到心态平和，相信是金子总会发光。
伯乐与千里马的辩证关系，对你有什么启发？
自然界的任何物质都是相互依存的，得到赏识和重用也一样。
机会总是降临给有准备的人；
，然后有千里马。 ，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也
1.依次写出文中“ ”处应填入的语句。2.解释下列句子中红色字体的词。（4分）A.才美不外见 B. 食不饱，力不足C.策之不以其道 D.执策而临之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马”在文中寓指怎样的人？
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材， ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.解释下列红色字体的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？
难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！
作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。