专题六（力学）实验题—2026年八年级物理下册练习含答案（新教科版）

这是一份专题六（力学）实验题—2026年八年级物理下册练习含答案（新教科版），共8页。试卷主要包含了实验题等内容，欢迎下载使用。
一、实验题
1．某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：
(1)在实验过程中，需要的两个测量工具是______、______。
(2)分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成______比。
(3)在图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。
(4)该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了“物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关。
他们的结论正确吗？______，请你对此实验过程及实验结论作出评价。评价：__________________。
2．在“探究二力平衡的条件”实验中，实验装置如图所示。
(1)对比甲、乙方案，小明采用了乙方案，原因是该方案能减小____________对实验的影响：实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持____________状态或静止状态；
(2)用乙方案实验时，保持力相等，将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是验证二力平衡时，两个力是否必须作用在___________________；
(3)小亮采用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到：二力平衡时，两个力必须作用在____________上。
3．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：
(1)实验时，用弹簧测力计沿水平方向______拉动木块，根据______知识可知，此时滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
(2)比较乙、丙两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与______的关系。
(3)比较______两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
(4)在操作中，小明发现很难控制弹簧测力计和木块做匀速直线运动，于是对实验进行了如图丁所示的改进。在拉动长木板的过程中，木块相对地面保持______状态，此时木块受到的摩擦力方向是水平向___（选填“左”或“右”）。
4．小明做研究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示。
(1)本实验所用到的研究方法是__________和__________。
(2)为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中_________的两次实验进行比较，得出结论：_______________。
(3)为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中________的两次实验进行比较，得出结论：__________________。
(4)小明通过图中A、B探究压力作用效果与压力大小的关系，你是否认同他的做法，并说明理由：__________________。
(5)小明通过学习课本知识，了解到可以用_____物理量来表示压力作用效果。
5．如图所示，小超用同一压强计探究液体内部压强的特点。
(1)实验前，利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装成压强计，放在空气中静止后，发现U形管两边的液面出现图甲所示的情景，接下来正确的调节方法是________（填字母）；
A．将U形管右侧高出部分的液体倒出
B．向U形管内添加适量水
C．取下橡皮管，重新进行安装
(2)通过比较______两图可知，液体压强与液体密度有关，同时得到液体压强随深度变化的关系图像如图己所示，则图线_____对应的是探头在盐水中的情况；
(3)通过比较图乙和丙可知，当液体的密度相同时，________越大，液体的压强越大；同组的小媛认为：液体内部某处到容器底的距离越大，其压强越小，为研究此问题，小超再次实验，保持探头的位置不变，往图乙的容器内加水，当水面到容器底的距离至少为________cm时，与图丙比较，可说明小媛的观点是错误的；
(4)通过比较图丁和戊可知，液体的压强与容器的________无关；
(5)小超增加一个相同的压强计继续实验，将两个压强计按如图所示方式组装，往A、B两个U形管中分别注入染色的酒精和水（）。将探头重新放入盐水中某位置，U形管A和B两侧液面高度差分别为和，则A中注入的液体是________，酒精的密度________（请用题中、和表示）。
6．跨学科实践：制作简易杆秤。如图所示是小凯和小军制作的简易杆秤。
(1)杆秤的制作原理是__________；
(2)如图甲，小凯用木棒作为秤杆，用细线系一个20g的钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提纽，则________点相当于支点；调节秤砣位置使杆秤水平平衡，标记此时细线的位置，则该位置秤杆对应的质量刻度值为________g；
(3)在秤盘中逐个添加50g的砝码，当杆秤水平平衡时，记录细线的位置、标记相应的质量，再测出细线距离B点的长度，根据表中数据，应将300g的刻度值标记在距离B点________cm处；
(4)在称重过程中，若杆秤左低右高，如图乙，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应________（选填“左”或“右”）侧移动；使用次数过多后若秤砣有缺损，则杆秤所示的质量值________被测物的真实质量值（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
7．在“探究杠杆平衡条件”的实验中：
(1)实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆如图甲所示静止时，这时杠杆___________（选填“达到”或“没有达到”）平衡状态。为便于测量力臂，实验时应调节杠杆两端的平衡螺母使其在水平位置平衡。
(2)杠杆平衡后，小李同学在图乙所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上___________个钩码，使杠杆在水平位置平衡。
(3)取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的B点， 当弹簧测力计由位置a转至位置b的过程中，杠杆始终在水平位置保持平衡（如图丙），在该过程中测力计示数将___________（选填“变大”、 “变小”或“不变”）
(4)只要留心观察，生活中处处有物理，例如图中是生活中常见的压核桃钳子，其简化示意图如图所示，请在图中画出压核桃时，A点的阻力F2的阻力臂l2，以及作用在B点的最小动力F1.（保留作图痕迹）

8．实验小组用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如下表：
(1)沿斜面拉动物体时，为使测力计的示数稳定，应使物体做________运动，此时绳子对物体的拉力和斜面对物体的摩擦力________（选填“是”或“不是”）平衡力；
(2)根据图中测力计的示数可算得，第2次实验的机械效率为________%（保留小数点后一位）；由实验可得初步结论：其他条件不变时，________越小，斜面的机械效率越大；
(3)第1次实验中，木块所受摩擦力为________N（保留小数点后一位）。
9．中药房使用的杆秤，在我国有几千年的历史。如甲图所示，盘中置物，手提提纽，右移秤砣，使杆秤水平平衡。“能工巧匠”小组参加了“制作简易杆秤”活动。请你根据活动过程，完成下列问题：
(1)制作原理：杆秤是根据__________条件制成。如乙图，用轻质木棒作为秤杆，细线系上一个质量为的物体作为秤砣，空小盆挂在点作为秤盘，在点挂粗绳作为提纽，__________点相当于杠杆的支点。
(2)乙图中，秤盘内未放称量物，调节秤砣位置使杆秤水平平衡，在秤杆上悬挂秤砣细线的位置做标记，该标记处对应的刻度为__________。
(3)乙图中，当称量物的质量增大时，秤砣应向__________（选填“左”或“右”）移动。
(4)为了增大杆秤的测量范围，可采用__________（选填“增大”或“减小”）秤砣质量的方法。
(5)若杆秤在使用过程中，秤砣有磨损，其质量变小，则测量的待测物体质量将__________（选填“偏小”“偏大”或“不变”）。
10．如图所示，钢球从斜槽上高为h处滚下，在水平面上运动。运动的钢球碰上木块后，将木块撞出的距离为s。在同样的水平面上，木块被撞得越远，说明钢球对木块做的功就越多。木块被撞的远近反映了钢球动能的大小。
(1)让同一个钢球分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗?哪次木块被撞得远?
实验表明，钢球从高处滚下，高度越高，钢球运动到水平面时速度越________，木块被撞得越______。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越______。
(2)让质量不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把木块撞得远?
实验表明，速度相同时，质量越_______的钢球将木块撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越______。
实测物体
物体质量m（kg）
重力G（N）
比值（N/kg）
物体1
0.1
0.98
9.8
物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.94
9.8
被测物体
形状
重力/N
橡皮泥
正方体
4.8
球体
4.2
锥体
3.6
托盘中砝码总质量/g
50
100
150
200
距离B点的长度/cm
7
12
17
22
实验次数
物体种类
物重G/N
斜面高h/cm
沿斜面的拉力F/N
斜面长s/cm
机械效率η/%
1
木块
4
15
1
90
66.7
2
小车
4
15
90
《专题六 （力学） 实验题—2026年八年级物理下册练习（新教科版）》参考答案
1．(1) 弹簧测力计 托盘天平
(2)正
(3)
(4) 不正确 因为实验中没有保证橡皮泥的质量不变，所以实验结论不正确
【详解】（1）[1] [2] 本实验要测量物体的重力与质量，因此须用到弹簧测力计和托盘天平。
（2）分析数据可知, 比值基本不变，等于9.8N/kg；故可得出的结论：物体的重力和质量成正比。
（3）利用数学中描点连线的方法作图即可，如图所示：
（4）[1][2] 因为物体所受重力大小与质量有关，所以在探究重力大小与形状之间的关系时，应保证质量不变；该小组的同学用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，未保持橡皮泥的质量不变，所以得到了错误结论。
2．(1) 摩擦力 匀速直线运动
(2)同一直线上
(3)同一物体
【详解】（1）[1]甲方案中木块与桌面间的滑动摩擦力较大，乙方案中小车与桌面间是滚动摩擦力，摩擦力更小，减小摩擦力后，小车在水平方向只受两个拉力作用，实验结论会更准确。
[2]根据牛顿第一定律，物体在不受力或受平衡力时，会保持静止或匀速直线运动状态，这两种状态都叫平衡状态，实验中若小车静止或做匀速直线运动，就说明它在水平方向受到的两个力是平衡力。
（2）将小车扭转角度后，两个拉力的方向不再共线，松手后小车会转动，说明不在同一直线上的两个力无法平衡，这一步骤的目的是验证二力平衡时，两个力是否必须作用在同一条直线上。
（3）用剪刀将卡片从中间剪开，原本平衡的两个力会分别作用在两个物体上，卡片会向两边运动，由此可以得到：二力平衡时，两个力必须作用在同一个物体（或同一物体）上。
3．(1) 匀速 二力平衡
(2)压力大小
(3)甲、乙
(4) 静止 右
【详解】（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，木块做匀速直线运动，受力平衡，拉力与摩擦力大小相等，根据二力平衡知识可知，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
（2）乙、丙两次实验可知，乙丙均为粗糙木板表面，接触面粗糙程度相同，但乙丙接触面所受的压力不同，弹簧测力计示数不同，则滑动摩擦力不同，故可探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。
（3）比较甲乙两次实验，甲为光滑木板表面、乙为粗糙木板表面，接触面的粗糙程度不同；而甲乙接触面所受的压力相同，故可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）如图丁所示，不需要匀速拉动长木板，在拉动长木板的过程中，木块相对地面保持静止状态，此时木块受到水平方向向左的拉力和向右的摩擦力，这两个力是一对平衡力，所以木块受到的摩擦力方向是水平向右。
4．(1) 控制变量法 转换法
(2) 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
(3) 在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
(4)不认同；因为以桌面为研究对象来探究压力作用效果时，由于材料硬、不容易变形、作用效果不易观察比较
(5)压强
【详解】（1）[1][2]在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，本实验中影响压力作用效果的因素有两个，所以在探究其中某一因素对其影响时，要让另外的因素保持一致，故用到了控制变量法；由于压力作用效果不易直接观察或测量，我们将其转换为易于观察或测量的量（如海绵的凹陷程度）来进行研究，故用到了转换法。
（2）[1][2]为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，我们需要保持受力面积不变，只改变压力大小。观察图D和图E，我们可以发现这两次实验中受力面积相同，但压力大小不同（图E中增加了砝码）。因此，我们应该通过比较图D和图E的两次实验来得出结论：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
（3）[1][2]为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，我们需要保持压力大小不变，只改变受力面积大小。观察图E和图F，我们可以发现这两次实验中压力大小相同，但受力面积不同。因此，我们应该通过比较图E和图F的两次实验来得出结论：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（4）对于小明同学认为通过图A、B能否探究压力作用效果与压力大小的关系的观点，我并不认同。虽然图A和图B中压力大小不同，它们的受力面积相同，但是由于桌面的形变不明显，无法用肉眼观察区别它们的不同，所以不能通过图A和图B来探究压力作用效果与压力大小的关系。
（5）物理学中，压强是表示压力的作用效果的物理量。
5．(1)C
(2) 丙、丁 a
(3) 深度 14
(4)形状
(5) 酒精
【详解】（1）U形管两边液面出现高度差，说明软管内气压与大气压不相同。正确的调节方法是取下橡皮管，重新进行安装，使U形管两端液面相平。故C符合题意，AB不符合题意。
故选C。
（2）[1]要探究液体压强与密度的关系，需控制深度相同，改变液体密度，所以应比较丙、丁两图。
[2]盐水密度大于水，在相同的深度下，盐水的压强比水大，根据图己，同一深度，图线a的压强更大，所以图线a对应的是在盐水中的情况。
（3）[1]比较乙、丙可知，液体密度相同，丙图中的U形管两边的液面高度差较大，所以当液体密度相同时，深度越大，液体的压强越大。
[2]要反驳“液体内部某处到容器底的距离越大，压强越小”的观点，需使橡皮膜到容器底的距离不同，但到水面的深度相同。乙图中橡皮膜深度为2cm，丙图中为6cm。保持橡皮膜位置不变，往乙容器内加水，使橡皮膜所处深度为6cm，则水面到容器底的距离至少为时，与丙图比较压强相等，可说明小媛的观点错误。
（4）比较丁、戊可知，两容器形状不同，但两图中的U形管两边的液面高度差相同，说明液体的压强与容器的形状无关。
（5）[1]已知，探头在盐水中的压强相同，即。根据，压强相同时，密度小的液体高度差大。因为，所以A中注入的是酒精。
[2]设探头在盐水中的压强为p，则
解得。
6．(1)F1l1=F2l2
(2) B 0
(3)32
(4) 右 大于
【详解】（1）杠杆的平衡条件为，杆秤就是利用此原理制作的。
（2）[1]杆秤属于杠杆类工具，支点是杠杆绕着转动的固定点，题目中在B点拴绳作为提纽，杆秤的秤杆会绕着B点转动，因此B点是支点。
[2]杆秤调平后，空盘挂在A点时，秤砣的位置对应的是“无物体”的状态，此时杠杆平衡是因为秤盘的重力与秤砣的重力通过力臂平衡，没有额外的物体质量，所以这个位置的刻度值为0g。
（3）根据杠杆平衡条件可得
当托盘中砝码总质量为
距离B点的长度是
秤砣质量
根据杠杆平衡条件可知------①
当托盘中砝码总质量为
距离B点的长度是
根据杠杆平衡条件可知------②
联立①②解得，
当托盘中砝码总质量为，根据杠杆平衡条件得
解得
（4）[1][2]在称重过程中，若杆秤左低右高，如图乙，说明秤砣的力与力臂的乘积偏小，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应往右侧移动来增大力臂，若秤砣有缺损，重力偏小，故需移动更大的距离增大力臂使得杠杆平衡，因此杆秤所示的质量值大于被测物的真实质量值。
7．(1)达到
(2)3
(3)变大
(4)
【详解】（1）杠杆的平衡状态定义为静止或匀速转动，实验前杠杆虽然倾斜，但已经静止，因此达到了平衡状态。
（2）根据杠杆平衡条件，设每个钩码重为，每格长度为，左侧力和力臂的乘积为，右侧力臂为，代入得
解得
（3）弹簧测力计从位置转至的过程中，阻力和阻力臂不变，动力臂（支点到拉力作用线的垂直距离）逐渐变短，根据杠杆平衡条件，动力会变大，因此测力计示数变大。
（4）阻力臂是支点到阻力作用线的垂直距离；根据杠杆平衡条件，阻力和阻力臂不变时，动力臂越长，动力越小，最长动力臂为支点到动力作用点的距离，因此最小动力垂直于，方向向下，据此作图。
8．(1) 匀速直线 不是
(2) 95.2 摩擦力
(3)0.3
【详解】（1）[1]沿斜面拉动物体时，为使弹簧测力计的示数稳定，便于读数，应使物体做匀速直线运动。
[2]沿斜面向上匀速拉动物体时，在斜面方向上物体受到沿斜面向上的拉力，沿斜面向下的摩擦力，竖直向下的重力，在这三个力作用下物体处于平衡状态，所以物体所受到的拉力和斜面对物体的摩擦力不是一对平衡力。
（2）[1]由图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，测力计示数为0.7N；由表中数据可知，第2次实验中，斜面的机械效率为
[2]沿着斜面拉物体时，克服斜面对物体的摩擦力做的功为额外功，由表中1、2两次的数据可知，斜面高度和长度相同，即斜面的倾角相同，物体重力相同，木块和小车对斜面的压力相同，但接触面粗糙程度不同，所以木块和小车受到的摩擦力不同，故斜面的机械效率不同。第1次木块在斜面上滑动，第2次小车在斜面上滚动，在压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦小得多，故第2次机械效率跟高。所以得出结论：其他条件不变时，摩擦力越小，斜面的机械效率越大。
（3）第1次实验中，总功为
有用功为
克服摩擦力所做的额外功为
木块所受摩擦力为
9．(1) 杠杆平衡 O
(2)0
(3)右
(4)增大
(5)偏大
【详解】（1）[1][2]杆秤是一种杠杆类工具，其制作原理是杠杆平衡条件。在图乙中，秤砣和秤盘对秤杆施加力，使秤杆绕着O点转动，所以O点相当于杠杆的支点。
（2） 秤盘内未放称量物，也就是所测物体质量为0g，那么在秤杆上悬挂秤砣细线位置做的标记，对应的刻度自然为0g。
（3）设秤砣质量为m砣​，动力臂为​L砣，称量物质量为m物，阻力臂为​L物，根据杠杆平衡条件得​
在实际称量中​L物不变，m砣也不变，当​m物增大时，为保持杠杆平衡，​​L砣要增大，所以秤砣应向右移动。
（4）根据杠杆平衡条件，变形可得​​，在​​L砣和L物不变时，m砣增大，m物会增大，即能增大杆秤量程，所以可采用增大秤砣质量的方法。
（5）根据杠杆平衡条件，​可得
秤砣磨损后质量变小，测量同一物体时，需要更大的力臂才能平衡，秤砣会对应更大刻度，因此测量结果偏大。
10．(1) 大 远 大
(2) 大 大
【详解】（1）[1][2][3]同一钢球质量相同，从不同高度滚下时，高度越高，重力势能转化的动能越多，钢球到达水平面时速度越大。木块被撞得越远，说明钢球对木块做功越多，钢球的动能越大。由此可得，质量相同时，钢球的速度越大，动能越大。
（2）[1][2]不同质量的钢球从同一高度滚下，到达水平面时速度相同。质量越大的钢球，具有的动能越多，对木块做功越多，木块被撞得越远。由此可得，速度相同时，钢球的质量越大，动能越大。