初中语文未选择的路教学课件ppt

这是一份初中语文未选择的路教学课件ppt，文件包含道德与法治河南卷全解全析docx、道德与法治河南卷考试版docx、道德与法治河南卷参考答案docx等3份试卷配套教学资源，其中试卷共21页， 欢迎下载使用。
CONTENTS 教学目录
1.了解弗罗斯特的生平及作品，有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。2.品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。3.感悟作者对路的选择和思考，学会慎重地选择自己的人生之路。
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。代表作有诗集《波士顿以北》《山间低地》《新罕布什尔》，诗歌《白桦树》《修墙》等。
涉足（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
涉足：指进入某种环境或范围。伫立：长时间地站着。萋萋：形容草长得茂盛的样子。幽寂：幽静寂寞。污染：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害。这里指路上没有留下脚印。
延绵：延续不断。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者的感情，思考这首诗表现出的哲理。
1.划分诗歌层次。2.画出朗读节奏。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
未选择的路弗罗斯特黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽;虽然/在这两条小路上，都/很少/留下/旅人的足迹。
那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我走了/人迹更少的/一条，因此/决定了/我迥异的旅途。
写诗人站在道路岔口，面对两条路伫立思索，不能选择。
写诗人选择了一条更诱人、更美丽的路。
写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路。
写诗人遥想未来对往事的回顾。
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。借写甲事物暗示乙事物，这是象征的写作手法。
人生道路上有许多重要的转折点，应该像诗人一样清醒而理智地知道：不能同时涉足，要作出正确选择（有取有舍，有舍才有得）。
在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有吸引力，正因为有了这种麻烦，我们的选择才需要慎重。
诗人知道自己选择的是一条延绵不尽的路，已无缘踏足那条“未选择的路”，告诉我们人生之路是无法回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。“恐怕”表达了诗人的惆怅心情。
自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。 因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。
从诗歌内容看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未选择的路”。从诗人感情看，诗人要抒发的是对未选择的路的留恋。从诗歌主旨看，诗人是为了引起人们对“未选择的路”的重视，从而促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选择要慎重。
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
相同点：两首诗都富于哲理，且都富有人情味。《假如生活欺骗了你》用积极乐观的人生态度鼓励人们相信生活，相信未来；《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考，富有哲理，耐人寻味。
不同点：①《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》表现的是面对选择的艰难。②《假如生活欺骗了你》是直抒胸臆，没有什么具体的形象，而《未选择的路》则用了许多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。
这是一首哲理抒情诗，本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此不能随波逐流，应独立思考，谨慎选择。