苏教版（2024）二年级上册（2024）1 认识常见材料教案

这是一份苏教版（2024）二年级上册（2024）1 认识常见材料教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版（2024年）科学二年级上册第一单元《它们是用什么做的》的起始课。本课旨在引导学生从“物品”的视角转向“材料”的视角来观察世界。教材通过引导学生观察身边的常见物品，识别出布料、木头、塑料、金属、橡胶、纸、玻璃等常见材料，并运用多种感官探究材料的轻重、软硬、透明度等基本特征。同时，教材还初步渗透了“物品由一种或多种材料组成”以及“材料特征决定其用途”的科学观念，为后续深入学习特定材料（如金属）及材料的加工与改造奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生在日常生活中已经接触并使用了大量由不同材料制成的物品，对材料的名称（如木头、塑料）有一定的感性认识。然而，他们的认知往往停留在物品的表面，缺乏对材料本身特征的深入观察和系统描述，也不清楚“物品”与“材料”的区别。此外，低年级学生在运用多种感官（如摸、捏、掂）进行科学观察和准确表达材料特征方面还需要教师的引导和规范。
三、核心素养目标
科学观念： 认识布料、木头、塑料、金属、橡胶、纸、玻璃等常见材料；能描述材料的软硬、轻重、透明度等基本特征；知道物品是由一种或多种材料制成的。
科学思维： 能通过观察和比较，归纳出不同材料的典型特征；初步建立“材料的特征决定其用途”的关联思维（如玻璃透明适合做窗户）。
探究实践： 能运用眼、手等多种感官观察材料的特征，并能用科学的词汇（如透明、坚硬、柔软）进行记录和描述；能根据材料特征对物品进行简单的分类。
态度责任： 对探究生活中的材料产生浓厚兴趣，乐于分享自己的发现；初步意识到材料在生活中的重要价值，养成爱护物品的好习惯。
四、教学重难点
重点： 识别生活中常见的材料，并能运用多种感官准确描述材料的基本特征（如软硬、透明度）。
难点： 准确区分“物品”与“材料”的概念；理解多种材料组合在一起能让物品的功能更加全面。
五、教学准备
教师准备： 多媒体课件（体育馆场景图、各种材料制品图）、常见材料样本盒（布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃）、不同材质的手套实物。
学生分组材料： 每组一套常见材料样本、文具盒、水杯、玩具车等常见物品、《材料特征观察记录单》。
六、教学过程
(一) 情境导入，走进材料世界（约5分钟）
图片找一找： 教师出示一张体育馆内学生打篮球的场景图。提问：“同学们，仔细观察这张图片，你能找出里面有哪些物品吗？”（引导学生说出篮球、球衣、篮球架、窗户等）。
追问引课题： 继续提问：“这些物品分别是用什么‘东西’做成的呢？”（如篮球架是金属做的，窗户是玻璃做的）。教师总结：“我们身边的物品都是由各种各样的‘材料’制成的。今天，我们就一起走进《认识常见材料》。”（板书课题）
(二) 探究新知，认识材料特征（约15分钟）
观察物品，初步感知：
学生分组观察桌上的文具盒、水杯、玩具车等物品。
提问：“这些物品是用什么材料做的？”引导学生初步说出塑料、金属、纸等名称。
聚焦样本，多感官探究：
教师出示标有序号的8种材料样本（布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃）。
方法指导： 提问：“我们可以用什么方法来研究这些材料的特点呢？”引导学生运用多种感官：用眼睛看（颜色、透明度、光泽）、用手摸（光滑/粗糙、冷/热）、用手捏或掰（软/硬、有弹性）。
分组活动： 学生分组观察材料样本，完成《材料特征观察记录单》（如：1号布料——软软的、不透明；7号玻璃——硬硬的、透明的、凉凉的）。
汇报交流，建立认知：
邀请小组代表汇报观察结果，教师结合实物进行补充和规范词汇（如“金属有光泽”、“玻璃易碎要注意安全”）。
分类游戏： 请学生将材料样本送回贴有对应名称的“材料之家”盒子中，巩固对材料名称的识别。
(三) 联系生活，理解材料用途（约10分钟）
手套的秘密（特征决定用途）：
教师展示毛线手套、一次性塑料手套、橡胶手套、电工手套。
提问：“这些手套分别是什么材料做的？为什么要用这种材料？”
引导学生总结：毛线软且保暖；塑料和橡胶防水防污；电工手套绝缘防触电。
鞋子的学问（多种材料组合）：
出示一只帆布运动鞋。提问：“这只鞋子只用了一种材料吗？它的鞋底、鞋面、鞋带孔分别用了什么材料？为什么这样设计？”
学生观察发现：鞋面用布料（透气）、鞋底用橡胶（防滑耐磨）、鞋眼用金属（结实）。
教师总结：很多物品像鞋子一样，由多种材料组合而成，这样能让物品的功能更强大、更全面。
(四) 拓展应用，观察身边物品（约5分钟）
文具盒大揭秘： 让学生再次观察自己的文具盒或笔袋，以及里面的文具（如尺子、橡皮、铅笔），说一说它们分别是由什么材料组成的，并填写在书本的表格中。
课外小调查： 布置课后任务，回家后观察自己的卧室，找出3种由不同材料制成的物品，下节课分享。
(五) 课堂总结（约5分钟）
回顾收获： 师生共同回顾本节课认识的常见材料（布、木头、塑料、金属、橡胶、纸、玻璃等）及其特征。
情感升华： 材料让我们的生活变得更加便利和美好，我们要善于发现材料的奥秘，并合理利用和爱护身边的物品。
七、板书设计
八、课堂练习（附答案）
一、选择题
下列材料中，透明且容易破碎的是（ C ）。
A. 塑料 B. 金属 C. 玻璃
运动鞋的鞋底通常用橡胶制作，主要是因为橡胶（ B ）。
A. 很透明 B. 耐磨且防滑 C. 很坚硬
下列关于材料的描述，正确的是（ A ）。
A. 物品可以由一种或多种材料组成
B. 所有的物品都只用一种材料做成
C. 材料越硬越好
二、判断题
纸和布料摸起来都是软软的。（ √ ）
金属杯子和塑料杯子装热水时，摸起来一样烫手。（ × ）(解析：金属导热快，摸起来更烫)
玻璃是透明的，所以我们常用它来做窗户。（ √ ）
三、连线题
请将下列物品与其主要使用的材料连起来。
书本 金属
钥匙 纸
毛巾 玻璃
窗户 布料