初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）第四单元 走近国家机构第十二课 国家司法机关人民法院教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）第四单元 走近国家机构第十二课 国家司法机关人民法院教案，共8页。教案主要包含了教学背景分析，教学过程，统一裁判标准，规范权力运行，布置作业等内容，欢迎下载使用。
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要培养的核心素养包括：法治观念中的“认识我国国家机构”；学段目标中的“认识主要国家机关，理解权力是人民授予的，行使权力必须受法律的约束”；课程内容中的法治教育“了解人民法院的性质、组织体系与职权，理解人民法院独立行使审判权的原则，认识人民法院在维护公平正义、保障公民权益中的作用，增强法治观念与国家认同。”等内容。
（二）教材分析
本课是八年级下册第四单元“走近国家机构”第十二课第一框，聚焦人民法院这一国家司法机关展开。教材以“生活观察”“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”为载体，围绕人民法院的性质、组织体系、审判职权、独立审判原则等内容展开，通过真实生活案例、诉讼类型辨析，帮助学生理解人民法院“维护社会公平正义”的核心职能，是落实法治教育、培养学生法治信仰的关键内容。
学情分析
八年级学生在生活中对“法院”有模糊认知，但对人民法院的性质、组织体系、审判职权理解不深，易混淆不同诉讼类型，对“独立行使审判权”的内涵缺乏清晰认知。学生对课本中消费纠纷、酒驾诉讼等案例代入感强，适合通过案例辨析、小组讨论、情境探究开展教学，将抽象的司法权运行具体化、生活化。
教学目标
1.认同我国的司法制度，理解人民法院的人民性，增强对国家司法机关的信任与制度自信。
2.掌握人民法院的性质、组织体系与职权，区分刑事、民事、行政诉讼，理解独立行使审判权的原则，增强法治意识。
3.形成尊重司法、崇尚公平正义的理性态度，养成依法维权、遇事找法的行为习惯。
教学重难点
教学重点：人民法院的性质、职权
教学难点：理解人民法院独立行使审判权的原则，认识人民法院维护公平正义的作用。
四、教学过程
（一）课程导入：新闻导入
两会上听取审议“两高”工作报告
思考：“两高”指的是什么性质的国家机关？
教师小结：“两高”指的是最高人民法院和最高人民检察院，它们是我国的司法机关，是专门行使司法权的国家机关，这节课就让我们先聚焦人民法院，揭开它的神秘面目。
设计意图：以 “两会‘两高’工作报告” 为情境导入，结合时政热点与国徽标识，引导学生区分法院与检察院，自然引出本课学习主题，激发探究兴趣，衔接司法机关相关知识。
（二）探究新知
【活动一：走近人民法院】
小方的爸爸购买的小汽车存在质量缺陷，厂家却认为是合格的。小方的爸爸将此情况反映给消费者协会和市场监督管理部门。消费者协会和市场监督管理部门多次进行调解，都没有达成一致意见。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十九条，消费者与经营者发生消费者权益争议的，可以通过下列途径解决：
（一）与经营者协商和解；
（二）请求消费者协会或者依法成立的其他调解组织调解；
（三）向有关行政部门投诉；
（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；
（五）向人民法院提起诉讼。
思考：（1）材料中，小方的爸爸是如何维护自己的合法权利的？
（2）小方的爸爸可否到人民法院起诉厂家？为什么？
教师总结：人民法院依法审理民事案件、解决民事纠纷，小方的爸爸与厂家的纠纷属于消费者权益方面的民事纠纷，属于人民法院的受案范围。本案中双方调解无果，小方的爸爸可以通过诉讼途径维权。
展示宪法条例：
第一百二十八条：中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
第一百二十九条：中华人民共和国设立最高人民法院、地方各级人民法院和军事法院等专门法院。
出示各级人民法院的图片
思考：结合图片，概括人民法院的组成。
教师总结：人民法院的组织体系包括最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院。地方各级人民法院分为高级人民法院、中级人民法院和基层人民法院。专门人民法院包括军事法院、海事法院、知识产权法院、金融法院等。基层人民法院
知识小课堂：1.人民法院的性质和组成
（1）性质：人民法院是国家的审判机关。
（2）组成：我国设立最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院。地方各级人民法院分为高级人民法院、中级人民法院和基层人民法院。专门人民法院包括军事法院、海事法院、知识产权法院、金融法院等。
设计意图：本活动以生活化的消费维权案例切入，引导学生回顾维权途径，自然引出 “向人民法院起诉” 这一最终途径，贴合学生生活经验，降低认知门槛。通过宪法条文、层级法院图片的呈现，引导学生从 “性质” 与 “组成” 两个维度，系统认识人民法院的基本架构，既落实教材核心知识点，又通过情境设问推动学生主动探究，体现 “生活 - 法律 - 认知” 的递进式教学逻辑，符合初中道法课 “理论联系实际” 的教学要求。
【活动二：了解法院基本职权】
展示三则材料：
胡某酒后驾驶小型轿车。经鉴定，胡某100毫升血液中酒精含量达到178.31毫克，属于醉驾。人民检察院以胡某涉嫌危险驾驶罪，向人民法院提起公诉。
某交警大队认定白某违法驾车通过人行横道，作出行政处罚决定。白某不服，起诉至人民法院，要求撤销交警大队的这一决定。
杜某到某餐厅用餐。餐厅员工擅自将其品尝新菜的画面拍摄下来并将照片作为宣传文章的内容发布在餐厅网站上。杜某得知此事后要求该餐厅删除照片，遭到拒绝。杜某遂向人民法院提起诉讼。
思考：结合材料，思考人民法院审理了哪类案件？行使了职权又有何作用？
教师总结：案例一是通过提起公诉，惩罚犯罪行为，维护国家安全和社会秩序。案例二是通过解决行政纠纷，监督行政机关依法行使职权，保护个人和组织的合法权益。案例三是通过解决民事纠纷，维护公民的合法权益，维护法律的尊严和权威，从而促进社会公平正义。人民法院通过审判刑事案件、民事案件、行政案件以及法律规定的其他案件，惩罚犯罪，保障无罪的人不受刑事追究，解决民事、行政纠纷，保护个人和组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权，维护国家安全和社会秩序，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。
知识小课堂：
2.人民法院的基本职权
人民法院代表国家行使审判权，坚持以事实为根据，以法律为准绳，通过审判刑事案件、民事案件、行政案件以及法律规定的其他案件，惩罚犯罪，保障无罪的人不受刑事追究。解决民事、行政纠纷，保护个人和组织的合法权益；监督行政机关依法行使职权，维护国家安全和社会秩序，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。
设计意图：本活动通过刑事、行政、民事三类典型司法案例，引导学生结合情境对应人民法院审理的案件类型，理解其不同职权的作用。以生活化的真实场景替代抽象理论，让学生直观感知法院在惩罚犯罪、化解纠纷、监督行政中的职能，深化对 “维护公平正义、保障公民权益” 核心价值的理解。通过递进式设问，推动学生从案例现象到职权本质的认知转化，既落实教材知识点，又培养学生的法治思维与案例分析能力，体现了初中道法课理论联系实际的教学原则。
【活动三：明晰职权行使规范】
某房地产公司开发小区，因消防、验收等问题被当地住建局顶格罚款489万元（含多项重复、越权处罚），住建局多次打招呼、施压，要求法院“支持行政决定、维护政府权威”，当地部分领导也说情、干预，希望法院维持处罚，企业起诉后，住建局还通过行政系统协调法院，试图影响裁判……
宪法第一百三十一条：人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
出示材料：
2026年3月9日，十四届全国人大四次会议举行第二次全体会议，最高人民法院院长张军向大会作最高人民法院工作报告。报告提到，2026年，人民法院将更加注重法治与改革、发展、稳定相协同，更加注重保障和促进社会公平正义，加强新时代审判工作，为实现“十五五”良好开局提供有力司法服务和保障。
2026年3月9日，最高人民法院院长张军在十四届全国人大四次会议作工作报告，报告指出：
一、我国加强审判监督管理：上级法院依法提级审理案件3200件，增长8.5% 。
二、统一裁判标准：最高法发布指导案例、开展司法巡查，对8个高级法院进行审务督察。
三、规范权力运行：完善上下级法院审判监督机制，确保司法公正统一。
思考： （1）结合材料及宪法，思考人民法院应该如何行使职权？
结合材料思考：最高人民法院为何要向全国人大作报告？
结合两会内容，思考我国法院体系的监督关系。
教师总结：人民法院应依照宪法和法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体、个人的干涉，坚决抵制住建局及相关领导的干预、说情，独立审查住建局处罚的合法性，依法作出公正裁判，维护公民、法人的合法权益。各级人民法院对本级人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作。各级人民代表大会及其常务委员会对本级人民法院的工作实施监督。
最高人民法院监督地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作，上级人民法院监督下级人民法院的审判工作。
知识小课堂：
3.人民法院行使审判权的要求
（1）人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
（2）各级人民法院对本级人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作。各级人民代表大会及其常务委员会对本级人民法院的工作实施监督。
（3）最高人民法院监督地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作，上级人民法院监督下级人民法院的审判工作。
设计意图：本活动以真实行政干预司法的典型案例切入，结合宪法条文、两会工作报告等时政材料，通过层层递进的设问，引导学生理解人民法院行使职权的三大核心规范：独立行使审判权、接受人大监督、上下级法院监督关系。将抽象的司法原则转化为可分析的情境问题，既贴合安徽中考 “情境化命题” 特点，又强化学生对司法公正、权力监督的法治认知，落实核心素养，培养学生的证据意识与法治思维。
（三）随堂练习
1.2025年10月，广州知识产权法院依法审理一起涉5G核心技术专利侵权纠纷案，判决侵权企业停止侵权并赔偿权利人经济损失4000 万元。这体现人民法院的性质是（ B ）
A.国家权力机关
B.国家审判机关
C.国家监察机关
D.国家行政机关
2.2025年11月4日，四川省眉山市仁寿县人民法院在调解一起离婚诉讼案时，原告因情绪激动殴打被告，人民法院对原告扰乱法庭秩序的行为作出拘留15日的处罚决定。仁寿县人民法院属于（ B ）
A.专门人民法院
B.地方人民法院
C.最高人民法院
D.检察机关的下属单位
3.在学习“人民法院”这一框题时，广州市某中学的学生代表来到越秀区人民法院参观学习，切身感受法律的崇高和神圣。通过参观学习，以下同学对人民法院的认识正确的有（ C ）
①人民法院属于我国最高人民法院
②人民法院是我国的审判机关，也是司法机关
③人民法院依法审理刑事案件、民事案件、行政案件以及其他案件
④人民法院依法独立行使审判权，不受任何国家机关的监督
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.材料分析题
被告人张某等人以“扶贫济困、均富共生”为名，通过策划、操纵并发展人员参加传销活动，骗取巨额财物，非法获利25亿余元，严重扰乱市场经济秩序，严重影响社会稳定。人民法院依法准确认定被告人张某系主犯，判处最高刑期有期徒刑十五年，并加大罚金的处罚力度，释放从重惩治的强烈信号，坚决维护风清气正的网络慈善活动环境。
思考：从人民法院职权的角度，解释人民法院是如何维护社会公平正义的？
答案：人民法院代表国家行使审判权，坚持以事实为根据，以法律为准绳，审理刑事、民事、行政等案件，惩罚犯罪，保障无罪的人不受刑事追究，解决民事、行政纠纷，保护个人和组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权，维护国家安全和社会秩序，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威，保障社会主义建设的顺利进行。
（四）课堂小结
这节课我们从生活中的消费维权案例出发，一起走进了人民法院。我们首先明确了人民法院的性质是国家的审判机关，了解了它由最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院组成的组织体系。接着，我们通过刑事、民事、行政三类典型案件，认识了法院审理案件、化解纠纷、维护公平正义的基本职权。最后，结合时政材料，我们进一步明确了法院行使审判权的规范要求：既要依照法律规定独立行使审判权，不受任何干涉；也要对本级人大负责并报告工作，同时接受上级法院的监督。
人民法院作为国家司法机关，是维护社会公平正义的最后一道防线。希望同学们在今后的生活中，既懂得尊重司法权威，也学会运用法律武器维护自身合法权益，做遵法学法守法用法的好公民。
（五）板书设计
五、布置作业
我身边的人民法院
查阅资料，写出你所在地区基层人民法院的全称和地址，结合课本知识，简要说明人民法院的基本职权和审判依据。