初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）尊崇宪法教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）尊崇宪法教案，共5页。教案主要包含了教师活动，学生活动，设计意图，教师总结等内容，欢迎下载使用。
1．通过解读名人名言和补充表格的小组探究活动，体会宪法与我们每个人息息相关，理解尊崇宪法的必要性，自觉增强宪法意识，树立宪法信仰，自觉参与到宪法宣传教育活动中去。
2．通过创作学习宪法心得作品、分析小华践行宪法生活案例的探究活动，了解认同、学习宪法的具体路径，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题，以实际行动维护宪法权威。
教学重点
体会宪法与个人的密切联系，理解增强宪法意识的重要意义。
教学难点
掌握学习宪法的具体路径，以实际行动维护宪法权威，践行宪法精神。
教学过程
新课导入
【教师活动】多媒体展示十三届全国人大一次会议表决通过的《中华人民共和国宪法修正案》中新增的有关宪法宣誓的规定，并提出问题：为什么国家工作人员要公开向宪法宣誓？启发学生思考。（建议教师结合“宪法宣誓”的现场视频进行教学）
【学生活动】阅读材料，自主思考并回答问题。
【设计意图】通过宪法宣誓制度的具体规定与启发性问题，将抽象的宪法权威具象化，快速激活学生思维，自然引出“尊崇宪法”的核心主题，为新课学习奠定认知基础。
新知探究
一、尊崇宪法的原因
【教师活动】多媒体展示卢梭的人物图及其名言，并提出问题：如何理解卢梭的这句名言？为什么要尊崇宪法？
带领学生齐读名言，组织学生开展小组讨论，讨论时长控制在1—2分钟。
在小组讨论过程中，教师可以适时指出关键语句“铭刻在公民的内心里”，引导学生理解名言的内涵，即真正的法律不是外在的形式，而在于公民内心的认同与信仰；进一步明确尊崇宪法是因为宪法是国家的根本法，其根基在于人民发自内心的拥护，其伟力在于人民出自真诚的信仰。
【学生活动】齐读名言，开展小组讨论，由小组代表梳理观点并发言。
【教师总结】宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。
【教师活动】多媒体展示国家为增强人们的宪法意识所采取的举措，并提出问题：你还知道有哪些能够增强人们宪法意识的措施？（邀请2—3名学生分享交流，并适时补充完善）
【学生活动】阅读图片以及相关描述，积极响应教师邀请，大胆回答问题，其他同学认真聆听。
【教师活动】承接上一轮问题，继续提问：你参加过宪法宣传活动吗？谈谈这些活动对增强人们的宪法意识所起的作用。
提出引导性问题：这些宪法宣传活动说明我们应如何对待宪法、如何践行宪法？（尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法）开展这些宪法宣传活动的目的是什么？（弘扬宪法精神，增强宪法意识）
组织小组讨论活动，讨论时长控制在1—2分钟，巡视各小组讨论情况，适时进行点拨。
【学生活动】小组讨论、分享，小组代表梳理重要观点并发言，其他小组认真聆听。
【教师总结】国家在全社会广泛开展尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的宣传教育活动，大力弘扬宪法精神，增强人民群众的宪法意识。
【设计意图】通过名言和图片创设情境，以问题驱动激发学生探究兴趣，引导学生深化宪法权威认知，探究国家增强宪法意识的举措，为后续学习做好认知与情感铺垫。
【教师活动】多媒体展示有关“宪法与个人关系”的表格，并要求学生补充填写表格。课前已经要求学生结合自己的实际情况，查阅搜集相关的宪法法条。
待学生整理好自己查找的内容后，邀请2—3名学生分享他们的学习成果。教师从表述的准确性、结合的实际情况等角度给予评价，补充完善相关内容。建议教师也参与到补充表格的活动中，结合实际情况补充表格并与学生进行交流。
【学生活动】快速整理查找的资料，积极响应教师的邀请，在全班分享自己的学习成果，其他学生认真聆听并记录。
【教师活动】学生补充完整表格后，再次回顾表格中的内容，并提出问题：由此你能得出什么结论？
可通过引导性提问，组织学生讨论交流，并巡视各小组讨论情况，适时点拨。（注意讨论时长控制在2—3分钟）
问题1：表格中从“我是中国公民”到“我在接受九年义务教育”，再到“作为未成年人，我得到父母的抚养和教育”，这些都与宪法条文一一对应，这说明了什么？
问题2：这些事例覆盖了我们从出生到成长的不同阶段，体现了宪法与我们的关系是怎样的？
问题3：既然宪法与我们如此密切，那么作为公民，我们应该如何对待宪法，如何维护宪法的权威呢？
【学生活动】各小组内部讨论交流，小组代表梳理观点，并在全班分享。
【教师总结】宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。我们要依据宪法和法律行使权利、履行义务，增强宪法意识，维护宪法权威。
【设计意图】依托填表活动与递进式问题链，引导学生感知宪法与个人的紧密联系，明确作为公民应依据宪法和法律行使权利、履行义务，增强宪法意识，维护宪法权威，实现从“感知关联”到“主动践行”的认知升华。
二、尊崇宪法的做法
【教师活动】多媒体展示两名同学参加宪法讲座后，用歌谣表达宪法学习心得的情境，并组织全班学生一起朗读这两首宣传宪法的歌谣。（注意读出诗歌的韵味）
【学生活动】在教师指导下齐声朗读歌谣，熟悉歌谣内容。
【教师活动】鼓励学生试着创作表达学习宪法心得的作品，形式不限。留出4—5分钟创作时间，并邀请2—3名学生分享展示作品。
教师可以适当提示短诗、儿歌、手抄报、漫画、情景剧脚本、三句半等创作形式。
参考示例：手抄报《我的宪法小手册》
分三个板块：宪法是什么（画宪法封面，标注“国家根本法”）；宪法护着我（画学生上学的场景，配文“宪法保障受教育权”）；我能做什么（列学习宪法条文、提醒家人遵守宪法等小事）。
【学生活动】积极响应教师邀请，在全班展示自己的作品，并简要说明创作意图，其他同学认真聆听。
【教师总结】大家刚才的创作都很有想法，都能表达出对宪法的感悟与理解。希望大家把宪法精神内化于心、外化于行，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
【教师活动】在初步了解歌谣后，提出问题：结合宪法文本，谈谈对这两首歌谣的理解。
呈现歌谣中的关键语句，组织小组讨论交流，讨论时长控制在4分钟左右。
首先引导学生分析“宪法铭刻我心田，人民意志在其间”“国家权力属人民，当家作主心欢畅”等语句，并进一步追问：“宪法为什么能让我们‘心欢畅’？它体现了谁的意志、保障了谁的利益？”（引导学生“认同宪法”，明确宪法体现人民共同意志，保障人民民主权利，维护人民根本利益）
然后引导学生分析“序言另外加四章，国家制度在总纲”“权利义务不可分，国家机构为人民”等语句，并进一步追问：“这些句子概括了宪法的哪些内容？要真正理解这些内容，我们需要做什么？”（引导学生“学习宪法”，了解宪法产生和发展的历程，理解宪法的主要内容，领会宪法的原则和精神，参与宪法宣传活动）
讨论过程中，教师巡视各小组讨论情况，进行适时点拨，并对相关内容补充完善。
【学生活动】各小组组内讨论，由小组代表梳理、分享观点，其他小组进行补充完善。
【教师总结】认同宪法。宪法充分体现人民共同意志，充分保障人民民主权利，充分维护人民根本利益。我们要理解宪法的价值，让宪法精神在心中生根发芽、开花结果。
学习宪法。我们要了解宪法产生和发展的历程，理解宪法的主要内容，领会宪法的原则和精神，参与宪法宣传活动，为增强全社会的宪法意识贡献自己的力量。
【设计意图】以宪法歌谣为载体，通过“欣赏—创作—探究”的递进式活动，引导学生从情感体验入手，在解读歌谣的过程中自主生成“认同宪法”“学习宪法”的核心知识，最终实现从“知宪法”到“信宪法”再到“行宪法”的认知升华。
【教师活动】多媒体展示小华做的三件事情，并提出问题：结合小华的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。（针对该问题展开探究活动，组织小组讨论交流，讨论时长控制在3—4分钟）
问题1：宪法确立了国旗的地位，《国旗法》明确规定国旗是国家的象征和标志，维护国旗尊严是公民的法定义务。小华参加升国旗仪式的行为，体现了对宪法和法律的什么态度？（引导学生认识“严格遵守宪法和法律规定”）
问题2：小华向县政府提交建议，是在行使什么权利？这启示我们应如何运用宪法精神解决生活中的问题？（引导学生理解“运用宪法规定、原则和精神来分析和解决实际问题”）
问题3：如果遇到损害宪法尊严、妨碍宪法实施的行为，我们应该怎么做？（引导学生明确“自觉抵制损害宪法尊严、妨碍宪法实施的行为，维护宪法权威”）
教师可以巡视、参与各小组讨论，并进行适时点拨。
【学生活动】围绕上述三个引导性问题展开小组讨论，由小组代表梳理观点并分享，在讨论各个问题的过程中，梳理、总结在生活中遵守和维护宪法的具体做法。
【教师总结】践行宪法。宪法是公民享有权利和履行义务的基本遵循。我们要严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法规定、原则和精神来分析和解决生活中的实际问题，自觉抵制各种损害宪法尊严、妨碍宪法实施的行为，维护宪法权威。
【设计意图】结合小华践行宪法的生活案例，通过递进式问题链驱动小组合作探究，引导学生在分析案例、梳理观点的过程中，自主构建践行宪法的核心认知，将宪法规范转化为可落地的生活实践，实现知识生成与行为引领的统一。
课堂小结
本节课主要围绕尊崇宪法展开，明确了宪法的权威源于人民的拥护与信仰，与每个人息息相关。我们要从内心认同宪法，主动学习宪法，在生活中自觉践行宪法，大力弘扬宪法精神，切实增强宪法意识，以实际行动维护宪法权威。