小学科学冀人版（2024）二年级下册（2024）第2节 巧除污渍精品教案

这是一份小学科学冀人版（2024）二年级下册（2024）第2节 巧除污渍精品教案教案主要包含了基本信息，教学目标等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：二年级下册
版本：冀人版（2024）
课题：《2 巧除污渍》
课时：2课时
授课类型：新授课
二、教学目标（符合新课标核心素养要求）
科学观念：知道可以利用物质溶解性质自制清洁剂，了解自制与市场购买清洁剂的优缺点。
探究实践：能设计并实施自制清洁剂去除油污的方案，能记录过程、分享成果，参与辩论活动。
态度责任：培养动手实践、合作交流的能力，树立环保意识，养成乐于思考、主动探究的习惯。
第一课时：自制清洁剂（探究与发现）
（一）教学重难点
重点：掌握自制清洁剂的设计思路和实施方案，能规范完成制作与测试过程。
难点：根据测试效果改进清洁剂方案，能清晰记录制作中的问题及解决方法。
（二）学法与教法
1. 教法
情境教学法（厨房油污情境）、示范指导法、小组引导法，贴合二年级学生认知。
2. 学法
动手实践法、小组合作法、观察记录法、交流分享法，体现“做中学”理念。
（三）课前准备
教师准备：厨房油污模拟样品（纸板、油污）、常见材料（洗洁精、小苏打、白醋、清水）、喷壶、抹布、记录表格、评价表。
学生准备：铅笔、练习本，提前和家长观察家里的清洁剂。
（四）教学过程（40分钟）
1. 情境导入，提出问题（5分钟）
出示厨房油污图片/模拟样品，提问：“做饭时油滴溅到墙壁、灶台上，很难清理，我们能用身边的物品制作清洁剂，去除这些污渍吗？”引出课题《巧除污渍》。
2. 探究与发现，设计并制作清洁剂（30分钟）
（1）引导思考：结合上节课“溶解”知识，说说哪些常见物品可能溶解油污，设计自制清洁剂方案。
（2）小组讨论：确定方案（如小苏打+白醋+清水、洗洁精+清水等），明确实施步骤：喷洒→擦拭，观察效果。
（3）分组实践：学生按方案制作清洁剂，测试去除油污效果，记录过程中的问题及解决方法。
（4）小组分享：展示自制清洁剂，说说设计方法、制作过程，交流测试效果及改进思路。
（5）评价反馈：根据分享和记录，填写评价表，互相提出改进建议。
3. 课堂小结与作业（5分钟）
（1）小结：本节课学会了设计、制作自制清洁剂，知道了如何测试和改进方案。
（2）作业：完善清洁剂改进方案，回家和家长一起尝试制作并测试效果。
（五）板书设计
2 巧除污渍（第一课时）
自制清洁剂：利用溶解性质
设计→制作→喷洒→擦拭→改进
问题→解决方法
第二课时：小小辩论会（应用与拓展）
（一）教学重难点
重点：明确自制与市场购买清洁剂的优缺点，能围绕观点清晰表达理由。
难点：掌握基本辩论技巧，做到尊重对手、思维敏捷，有序参与辩论。
（二）学法与教法
1. 教法
情境教学法、引导辩论法、示范点拨法，贴合二年级学生表达能力。
2. 学法
小组讨论法、表达交流法、倾听归纳法，培养逻辑思维和表达能力。
（三）课前准备
教师准备：辩论会规则、正反方观点牌、自制与市场购买清洁剂样品、辩论技巧提示卡。
学生准备：提前和家长讨论两种清洁剂的优缺点，记录自己的观点和理由。
（四）教学过程（40分钟）
1. 复习导入（5分钟）
回顾上节课自制清洁剂的过程，提问：“我们自制的清洁剂很好用，那和市场上买的清洁剂比，有什么不一样呢？今天我们就开一场小小辩论会。”
2. 明确规则，开展辩论（30分钟）
（1）分组：学生分为正反两方，明确观点（正方：尽量用自制清洁剂；反方：尽量用市场购买清洁剂）。
（2）讲解技巧：出示辩论技巧（观点明确、理由充足、表达清晰、思维敏捷、尊重对手），示范简单表达。
（3）辩论环节：正反方依次发言，阐述观点和理由，互相补充、反驳，教师引导规范表达，提醒尊重对手。
（4）总结梳理：师生共同归纳两种清洁剂的优缺点（自制：环保、安全、材料易获取；市场：清洁力强、使用方便等）。
3. 课堂小结与作业（5分钟）
（1）小结：本节课学会了辩论的基本技巧，了解了两种清洁剂的优缺点，知道要根据需求选择合适的清洁剂。
（2）作业：和家长分享辩论会的收获，说说家里该选择哪种清洁剂，说明理由。
（五）板书设计
2 巧除污渍（第二课时）
小小辩论会
正方：自制清洁剂→环保、安全、材料易获取
反方：市场清洁剂→清洁力强、使用方便
辩论技巧：观点明、理由足、表达清、思维敏、尊对手