5.17 人的呼吸器官 （课件）-2025-2026学年科学三年级下册苏教版(2024)

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）17 人的呼吸器官评课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了咽和喉，气管和支气管，支气管，二氧化碳，人的呼吸过程，自然界的氧循环，课堂小结，没有变化，变浑浊，④②①④②等内容，欢迎下载使用。
科学观念1.知道人体呼吸器官的名称、位置及基本功能。2.能说出保护呼吸器官的方法。3.了解呼吸与氧气的关系及自然界中的氧循环、碳循环。科学思维1.能通过观察、比较，区分吸入空气与呼出气体的不同。2.初步建立“呼吸器官协同工作”的系统认知。探究实践1.能在教师引导下观察并描述人体呼吸器官。2.运用恰当工具完成吸入与呼出气体的对比实验，如实记录实验现象。态度责任1.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。2.意识到保护呼吸器官的重要性，养成健康的生活习惯。
重点：对人体的呼吸器官做结构性观察和描述，知道各器官的基本功能。难点：运用比较的方法分析吸入空气与呼出气体的不同，理解氧气和二氧化碳循环的基本原理。
每天都要进食 每时都要呼吸 没有这些活动 生命就会停息 食物和空气 在人体怎样旅行 发生了什么变化 让我们一探究竟
“同学们，请轻轻闭上嘴巴，用食指轻放在鼻子下。像平时一样正常呼吸，仔细感受一下，你的手指上有什么奇妙的感觉呢？”
你感觉到了什么？是不是有一股气流轻轻吹过？是凉凉的，还是暖暖的呢？
气流的旅行路线？这股神奇的气是从我们身体哪里跑出来的？它又会飘向哪里去呢？
身体的呼吸伙伴鼻子是空气进出人体的重要通道。除了鼻子，还有咽、喉、气管、支气管、肺等与呼吸有关的器官，它们共同承担着人体的呼吸功能。
? 一起感受指尖的气息流动
　鼻腔里有鼻毛和黏膜，对吸入 的空气有过滤、加温、加湿作用。 　　咽与鼻腔、口腔、喉相通，对 吸入的空气有调节温度、湿度和清 洁作用。 　　气管和支气管连接着喉与肺， 有清除异物、调节空气温度和湿度、 防御等作用。 　　肺在胸腔内，分为左肺和右肺， 是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
鼻毛就像小刷子，有效挡住空气中的灰尘和细菌，不让它们进入身体。
自带“暖气”功能，把冬天吸进来的冷空气变得温暖适宜，保护呼吸道。
分泌黏液让干燥空气变湿润，就像天然加湿器，呵护我们的喉咙和肺部。
“鼻子就像家里的空气净化器，层层把关，让进入身体的每一口空气都变得干净、温暖又舒服！”
所以，用鼻子呼吸才是最健康的方式哦！
? 呼吸好习惯，从“鼻”开始
咽 · 身体的“交通枢纽”
咽就像一个繁忙的交叉路口，食物和空气都会经过这里。我们的身体非常聪明，会精准指挥它们走向不同的通道（食道和气管），各行其道，互不干扰。
⚠️ 健康小贴士：吃饭时千万不要大声说笑，否则会扰乱“交通指挥”，食物可能会误入气管，引起剧烈咳嗽甚至窒息哦！
喉 · 神奇的“发声器官”
喉不仅是空气进出的通道，更是我们专属的“发声工厂”。这里藏着两片薄薄的声带，当我们说话、唱歌或喊叫时，气流冲击声带使其快速振动，美妙的声音就这样产生啦！
? 趣味小知识：声带就像两根会“跳舞”的橡皮筋，拉得越紧，振动频率越快，发出的声音就越高；反之声音就越低沉。
一根长长的管状通道，就像大树的主干。它连接着喉咙与肺部，是空气进入人体的必经之路，负责将新鲜空气稳定地向下输送。
神奇的“内部清洁工”内壁的纤毛像小刷子一样不停摆动，能把吸入的灰尘、病菌等异物“扫地出门”，时刻保护呼吸道健康。
支气管 · 肺部分叉路
当气管延伸进入胸腔后，会分出两根较细的管道，就像大树的枝干。它们结构更精细，管壁也相对更薄。
高效的“分流导航员”两根支气管分别精准地通向左侧肺和右侧肺，将气管输送来的空气均匀地分配到两个肺部，保证呼吸功能的正常运行。
吸入 氧气穿过肺泡，进入血液运输全身
呼出 废气血液代谢废物，通过肺部排出
身体的“居住地址”肺宝宝住在我们的胸腔里，它有两个“房间”，左边一个叫左肺，右边一个叫右肺，它们被心脏隔在中间。
生命的“气体交换站”这是肺最重要的工作！我们吸入的新鲜氧气在这里进入血液，开启“能量之旅”；同时，血液中产生的废气二氧化碳会被筛选出来，通过呼气排出体外。
趣味小剧场“肺就像一个超级忙碌的交换站站长，一刻不停地把‘新鲜快递’氧气送给身体，又把‘垃圾包裹’二氧化碳打包发出去！”
吸气过程：（ ）→（ ）→（ ） →（ ）→（ ）→（ ）
人体呼吸时，吸进的是 ，呼出的是 等废气。
呼气过程：（ ）→（ ）→（ ） →（ ）→（ ）→（ ）
我们吸入的空气，和呼出来的气体，是完全一样的吗？还是在我们的身体里发生了什么奇妙的变化？
科学家发现，二氧化碳有一个“超能力”——它能让原本澄清透明的石灰水，变得浑浊不清。这是它的标志性特征哦！
? 实验材料准备两个透明塑料袋、澄清石灰水（约200ml）、两个相同的小烧杯。
01. 收集空气样本取一个塑料袋，在教室里打开袋口，轻轻抖动使袋子完全充满空气，然后扎紧袋口。
02. 收集呼出气体将吸管插入另一个塑料袋中，用嘴含住吸管持续吹气，直至袋子鼓起，迅速扎紧袋口。
03. 配置实验溶液向两个干净的烧杯中，分别倒入等量（约100ml）的澄清石灰水，做好标记区分。
04. 混合与观察分别将两种气体缓慢倒入对应的烧杯中，轻轻摇晃，仔细观察两杯石灰水的浑浊程度变化。
⚠️ 安全小贴士：实验过程中请小心操作，石灰水具有轻微腐蚀性，避免洒出接触皮肤或衣物。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。借助石灰水，比较我们吸入的 空气和呼出的气体有什么不同。
说明与我们吸入的空气相比，我们呼出的气体中二氧化碳的含量增多了。
 呼吸与氧气地球上，除了人需要氧气，动植物也需要氧气才能生存，就连水里的鱼也不例外。人和动物吸入氧气，呼出二氧化碳；而植物在阳光下吸收二氧化碳，释放氧气。这样，大自然中的氧气和二氧化碳就能不断循环。在图中用箭头标出氧气和二氧化碳的循环路线。
人和动物：吸进 ，呼出 。
森林被称为“天然氧吧”
空气质量差或呼吸 道传染病流行时， 出门戴口罩
每天开窗通风，保持室内空气清新
扫地前先洒水，以 免吸入粉尘
不挖鼻孔，经常用 棉签蘸淡盐水清洁鼻腔
按住一侧的鼻孔，轻轻擤鼻涕
下面都是保护呼吸器官的方法，把你能做到的在方框里画“√”。
调查你的亲戚中是否有人吸烟。如果有，给他们看看下面两幅图，你会对他们说些什么？
我们的呼吸器官包括：鼻、咽、喉、气管、支气管，以及最重要的气体交换场所——肺。
呼吸系统的核心工作：吸入空气中的氧气，输送给身体；同时将体内产生的二氧化碳排出体外。
保护呼吸器官要做到：保持室内通风、雾霾天戴口罩、坚持体育锻炼，以及不随地吐痰。
植物吸入二氧化碳释放氧气，动物吸入氧气呼出二氧化碳，我们和植物之间构成了完美的生态循环。
1. 认识呼吸器官及其作用。
2. 用澄清的石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的不同。
一、 选择题。1. 人体的呼吸器官包括（　B　）。
2. 人和动物从空气中吸进 　　　　，呼出 　　　　。横线上分别填（　A　）。
3. 一个人的鼻子被捏住了，他还可以通过（　A　）吸气。
4. 鼻腔、咽、气管和支气管都有调节（　A　）的作用。
5. 对呼吸器官有损害的做法是（　C　）。
6. 下列呼吸器官中，有清除异物和防御功能的是（　C　）。
二、 判断题。1. 肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。（　√　）2. 能使澄清的石灰水变浑浊的是空气。（　✕　）3. 鼻腔里有鼻毛和黏膜，对吸入的空气有过滤作用。（　√　）4. 气管和支气管连接着喉和肺。（　√　）5. 由于人和动物吸入氧气，呼出二氧化碳，所以大自然中的氧气越来越少。（　✕　）
三、 填图题。请根据人体的呼吸器官来完成呼吸路线图。
　　人体吸进和呼出气体的路径是 　鼻　→ 　咽　→气管→ 　支气管　→肺→ 　支气管　→ 　气管　→ 　咽　→ 　鼻　。
四、 为了比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同，小明做了一个实验，请你帮他完成实验记录与结论。1. 实验需要的鉴定材料是（　B　）。
2. 给下列操作步骤排序，将序号填在横线上（第一步已给出，某些步骤可重复）。① 收集呼出的气体。② 摇晃几下，观察变化。③ 收集空气。④ 倒入澄清石灰水。实验步骤：③ 　④②①④②　（　填序号　）。3. 盛放呼出的气体的袋子中澄清石灰水变浑浊，因为呼出的气体中 　二氧化碳　含量变大。