科学三年级上册（2024）2 空气受热上升表格教学设计

这是一份科学三年级上册（2024）2 空气受热上升表格教学设计，共7页。教案主要包含了实验探究一，实验探究二，归纳结论，反思与评价，应用与迁移，优点等内容，欢迎下载使用。

课题
2、空气受热上升
单元
第二单元
学科
科学
年级
三年级上册
教学目标
1. 知识目标：知道空气受热会上升；了解热空气上升是生活中多种现象的原理；知道孔明灯、热气球、抽油烟机都利用这一性质。
2. 能力目标：能完成 “转动的纸蛇”“放飞塑料袋” 两个实验，会观察、记录、分析现象并得出结论；能按步骤制作简易孔明灯。
3. 情感目标：乐于动手探究，尊重实验证据；了解古代科技成果，增强民族自豪感；树立安全实验意识。
教学重点
通过实验认识空气受热上升。
教学难点
理解实验现象产生的原因，能用科学语言解释。
教学方法
实验探究法、对比观察法、小组合作法、归纳法
教学准备
教师：PPT、卡纸、剪刀、细线、蜡烛、透明塑料袋、吹风机、孔明灯制作材料、安全提示卡。
学生：实验材料、记录本、铅笔。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问题导入（3 分钟）
提问：抽油烟机为什么装在燃气灶上方？引导学生提出假设：热空气会上升。
思考、猜测，表达观点
联系生活，引发探究兴趣，提出研究问题。
讲授新课
二、实验探究一：转动的纸蛇（9 分钟）
1. 指导画、剪螺旋纸蛇，用细线吊起。
2. 放在蜡烛上方观察：点燃前不转，点燃后转动。
3. 引导得出：热空气上升带动纸蛇转动。
4. 安全提示：防火、防烫。
三、实验探究二：放飞塑料袋（9 分钟）
1. 指导用吹风机向塑料袋吹热风。
2. 观察：袋子变鼓，松手后上升。
3. 总结：空气受热上升，带动塑料袋飞起。
四、归纳结论（4 分钟）
引导对比两个实验，共同总结：空气受热会上升。
五、反思与评价（4 分钟）
出示图片：热气球、炊烟、线香等，判断是否属于热空气上升。
六、应用与迁移：自制孔明灯（6 分钟）
1. 讲解孔明灯来历（诸葛亮发明）。
2. 示范制作步骤：支架→固定蜡烛→罩纸袋→点燃放飞。
3. 强调安全：空旷场地、成人陪同、遵守规定。
动手制作、实验、观察、记录、说原因。
合作实验、观察现象、分析原理。
归纳、齐读结论。
判断、说明理由，完成自评。
了解结构，明白升空原理。
直观感知热空气上升，建立初步认知。
再次验证，形成稳定结论。
提炼核心知识，形成科学概念。
巩固知识，强化理解。
联系历史，学以致用，拓展应用。
课堂小结
1. 空气受热会上升。
2. 纸蛇转动、塑料袋升空、炊烟上升、热气球、孔明灯都利用这一原理。
3. 抽油烟机装在高处，也是因为热空气上升。
板书设计
空气受热上升
实验 1：转动的纸蛇
热空气上升 → 带动纸蛇转动
实验 2：放飞塑料袋
热空气上升 → 带动塑料袋上升
结论：空气受热会上升
应用：抽油烟机、热气球、孔明灯、炊烟
课后作业
1. 给家人演示 “纸蛇转动” 实验，讲解热空气上升的道理。
2. 观察家里 3 种利用热空气上升的物品。
3. 在成人陪同下，尝试安全制作简易孔明灯（不随意放飞）。
课后反思
一、优点
1. 两个实验现象明显，说服力强，学生容易理解。
2. 从生活问题出发，再到实验、结论、应用，符合科学探究流程。
3. 动手活动多，学生参与度高，课堂氛围好。
4. 融入孔明灯历史文化，增强文化自信。
二、缺点
1. 蜡烛实验有安全风险，需全程看管。
2. 吹风机风力不均，部分小组塑料袋升空不明显。
3. 个别学生只会看现象，不会用完整语句解释原因。
三、改进建议
1. 统一用安全电子蜡烛或恒温加热器，降低风险。
2. 实验前强调合作分工：扶袋、吹热风、观察。
3. 提供句式：“因为…… 所以……” 训练科学表达。
4. 多展示生活实例，帮助学生把知识与生活连接。