小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第二单元8* 池子与河流课文内容ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第二单元8* 池子与河流课文内容ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了作者简介，初读课文，我会认，滔涯妇碌，遵循尊验，易混淆，词语解释，再读课文，对比强烈等内容，欢迎下载使用。
刚刚两个视频分别是奔流不息的黄河以及神秘的长白山天池，你能说说它们之间有何区别吗？
生平简介：克雷洛夫（1769-1844），俄国人，是世界著名的寓言家、作家。
文学成就：1809年出了第一本寓言集，获得了巨大声誉。1811年被选为俄国科学院院士。克雷洛夫十分勤奋，一生写了两百多篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字，成为与伊索齐名的寓言作家。
代表作品：《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把读不懂的地方多读几遍。2、可以分为几个部分？分别讲了什么事？
滔 涯 碌 遵 验
例：碌 声旁“录” + 形旁“石”
中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
推求探究（原因、道理等）。
关于宇宙和人生的原理。
第一部分（1-8自然段）：池子与河流的对话，分别说出自己生活观念。
第二部分（9-10自然段）：池子与河流的不同结局。
阅读第一部分，思考：哪几个自然段是池子说的话，用“—”画出？哪几个自然段是河流说的话，用“~~”画出。
圈出1-8小节中的所有引号，你发现了什么？
第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。
第6至8节是写河流说的话，第6节只有前引号，没有后引号，直到第8节才出现后引号。
一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。
小组合作交流：1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?2.池子满意自己的生活吗？3.“河流”为什么会受到人们的尊敬?4.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?
“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。
池子满意自己的生活吗？
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。
河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”。
“河流”为什么会受到人们的尊敬?
“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”
“水要流动才能保持清洁”
“河流”所提到的“自然法则”指什么?
“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
如果河流违背自然法则会是怎样的后果？
一年年淤塞整个让青苔铺满让芦苇遮掩到头来完全枯干
男女生分角色朗读第1至8自然段，看谁能读出两个角色的不同语气。
满意的、沾沾自喜的语气
河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
后来呢？池子和河流的结局如何？
写出这则寓言的寓意，只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成
对比了池子与河流的不同结局后，请同学们找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理？
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
池子与河流各比喻什么样的人？
池子比喻那些贪图安逸，不思进取的人
河流比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。
根据课文内容，完成表格。
得过且过，无忧无虑，贪图安逸。
胸怀大志，奔流不息，带来利益。
学了本课，你有哪些收获？
本文通过池子与河流的对话，告诉我们：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，换来的是以后的毁灭。