初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）秦统一中国课前预习课件ppt

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）秦统一中国课前预习课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了秦始皇陵兵马俑，新课导入，新课学习，秦灭六国形势图，秦朝政治建制示意图，统一文字示意图，3交通组，4军事组，秦朝形势图，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
　　秦王嬴政为何能灭掉六国？灭掉六国后他又将建立一个什么样的国家呢？带着这些疑问，我们开始本课的学习。
　　一、秦灭六国　　学习任务一　　了解秦统一的史实和历史意义。　　活动 1　　关于秦王嬴政，你们了解多少呢？
　　活动 2　　依据《相关史事》并结合所学，分析秦实现统一的条件。　　①民心所向：人民希望结束战乱，过上安定的生活。　　②秦国实力：秦国经过商鞅变法，在经济和军事实力上超过东方六国。　　③秦王的雄才大略：秦王赢政重用人才，筹划统一大计。
　　活动 3　　观察《秦灭六国形势图》，说说秦灭六国的过程和策略。
策略：远交近攻，各个击破。
秦始皇(公元前 259—前 210)
　　活动 4　　阅读教材，找出秦朝建立的时间、建立者、都城。
　　活动 5　　阅读教材，分析秦统一中国的历史意义。　　历史意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
　　二、建立中央集权制度　　学习任务二　　了解中央集权制度的特点和影响。　　活动 1　　秦朝建立后会吸取春秋战国时期的哪些教训？应如何解决？
　　活动 2　　阅读下列材料及《相关史事》，了解皇帝制度的内容，概括皇帝制度的特点。
　　特点：材料一反映出皇权至上，材料二反映出皇位世袭，《相关史事》反映出皇帝独尊。
　　嬴政认为自己德高三皇，‌功过五帝，‌规定最高统治者称“皇帝”。‌
　　材料一　天下之事无小大，皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》　　材料二　朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》
　　活动 3　　群臣在讨论什么问题？秦始皇最终采纳了谁的建议？为什么？　　讨论问题：关于地方管理，实行分封诸侯还是设立郡县。　　最终采纳：李斯的建议，实行郡县制。　　原因：分封制容易导致诸侯争霸的局面，不利于加强中央集权。而郡县的长官由国君直接任免，有助于加强对地方的控制，维护国家统一。
　　活动 4　　阅读教材，对比周朝和秦朝统治的差异，补充表格内容，并思考郡县制的影响。
皇帝总揽全国一切军政大权
　　影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
　　活动 5　　阅读教材，完成秦朝政治建制示意图，分析中央集权制度的历史意义。　　历史意义：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
　　三、巩固统一的措施　　学习任务三　　归纳秦朝巩固统一的措施和作用。　　活动 1　　想象秦统一后，可能遇到哪些问题。　　问题：　　①文字不统一　　②货币不统一　　③度量衡不统一　　④车轨不统一　　⑤边境问题
　　活动 2　　阅读教材，识读图文材料，合作探究，分组列举秦朝巩固大一统的文化、经济、交通、军事措施，分析这些措施各有何作用。　　(1)文化组
　　措施：统一文字为小篆。　　作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
　　(2)经济组　　措施：统一钱币为圆形方孔半两钱，统一度量衡。　　作用：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。度量衡的统一，促进了经济发展。
　　措施：统一车轨，修建驰道。　　作用：车辆和道路的统一，使秦朝的水陆交通四通八达。
　　措施：北击匈奴，南征百越。　　作用：拓展国家疆域，巩固边境稳定，促进民族交融。
　　活动 3　　观察《秦朝形势图》，说出秦朝疆域四至，理解秦朝在整个中国历史发展中的地位。
1.秦朝建立后，秦始皇采用“皇帝”称号的主要目的是（ ）A. 开发边疆地区B. 扩大统治疆域C. 抵御匈奴南侵D. 强调君主至高无上的权威
答案：D解析：秦始皇自称“皇帝”旨在确立君主专制的核心地位，彰显皇权独尊
2.秦统一六国的根本原因是（ ）A. 商鞅变法增强国力B. 顺应人民对安定生活的需求C. 远交近攻策略成功D. 东方六国内部矛盾激化
答案：B解析：战国长期战乱使民众渴望统一，秦的统一符合历史发展趋势
3.秦灭六国的顺序正确的是（ ）A. 韩→赵→魏→楚→燕→齐B. 韩→赵→魏→楚→燕→齐C. 齐→楚→燕→韩→赵→魏D. 燕→齐→韩→赵→魏→楚
答案：B解析：秦国采取“远交近攻”策略，按地理由近及远兼并六国
　　二选一　　1. 我是小导游　　秦朝的历史文化丰富多彩，如果你是一名秦始皇陵兵马俑的导游，要向游客介绍有关秦始皇陵兵马俑的历史，你将怎样介绍呢？请完成一篇导游词的撰写。　　要求：运用相关史实进行论述，不少于 200 字。评价原则为史论结合，论从史出，条理清晰。
　　2. 小钱币，大历史　　小钱币展示了人民的智慧，大历史是统一发展的必然。以历史小组为单位，通过课后搜集春秋战国时期钱币的资料，每组动手仿制一种钱币，并选出一名讲解员，完成作品后请各讲解员上台展示本组作品并进行说明，过程中解答其他同学的疑问，与其他小组进行交流。具体要求见下表。