小学英语人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit3 Look, listen and learn教学设计及反思

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课程基本信息
学科
英语
年级
一年级
学期
秋季
课题
Unit 2 My first class
Lk and act.
Make actin cards.
教学目标
1．能够在角色扮演活动中用“Hi! I’m ...”进行自我介绍；能够用“Gd mrning!”“Gdbye!”互相打招呼和告别。
2．能够在教师或同伴的帮助下，制作动作指令卡，并根据听到的指令作出适当的反应。
教学内容
教学重点
能够用“Hi! I’m ...”进行自我介绍，用“Gd mrning!”“Gdbye!”互相打招呼和告别；能够制作动作指令卡，并根据听到的指令作出适当的反应。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页歌谣回顾所学(Listen and chant.)
教师播放开篇页“Listen and chant.”的歌谣，并通过TPR活动带领学生回顾本单元核心语言。
综合语言
运用活动
1．通过插图学习对话
(1)Lk and say.
教师利用课件呈现“Lk and act.”的插图。学生观察插图，根据提示问题“Wh are they? Where are they? What d they say?”分析插图内容。教师可鼓励学生运用所学语言，如“Hell!/Hi! I’m ...”“Gd mrning!”“Bye!”进行回答。教师根据学生说出的句子追问“Hw d yu knw?”，引导学生进一步关注图中的细节，如卡通人物的手势、太阳升起和落下的场景、书包和文具盒的摆放等。
(2)Listen and repeat.
教师播放录音，请学生打开教材，一边用手指着句子一边跟读。教师引导学生根据图3中人物的手势和生活经验猜测“Gdbye!”的意思，帮助学生理解故事中的新词。教师带领学生逐图听录音模仿跟读，提示学生模仿主人公见面打招呼和告别时的语气。
2．操练并表演对话(Rle-play.)
教师分发铅笔小人和书本小人的头饰，学生结对进行角色扮演、操练对话，自愿在全班展示。教师还可以鼓励学有余力的学生跳出对话文本，改编对话。
项目活动
1．任务准备(Get ready.)
教师展示做好的动作指令卡，讲解任务要求“We will make sme actin cards. We need paper and pencils. Nw shw me yur pencils/paper, please.”，引导学生举起铅笔回答“Ready!”。教师提醒学生注意安全使用剪刀。
2．制作动作指令卡(Make actin cards.)
教师呈现步骤2的插图，请学生观察动作指令卡上的内容。学生两人一组，教师发给每组一些卡片。学生模仿插图，在卡片上画上不同的指令动作。学有余力的学生可以绘制更多的指令动作。
3．展示与评价(Play with yur partner.)
教师请学生将卡片背面朝上打乱顺序放在课桌上，一人抽取卡片，发出指令，另一人根据听到的指令作出适当的反应。教师请两至三组学生在全班展示。教师从“卡片的绘图”和“口头表达”两个方面给出评价。