初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）制取氧气教案

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）制取氧气教案，共5页。教案主要包含了展示眼镜变色的动画，实验记录，分析与结论等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
制取氧气--催化剂
年级
九年级
学科
化学
教材分析
本节内容是人教版（新课标）第二单元第二节《制取氧气》的第二课时，在课标中属于物质的性质与应用主题下的核心内容之一。在前面的课时中系统的学习了氧气的主要性质。学完本节课后，学生能初步掌握气体制取中如何选择装置，为下一阶段学习制取二氧化碳做准备。
学情分析
学生掌握了氧气的基本性质，会基本实验仪器的使用方法及注意事项。学生能根据实验现象在老师的推动下概括出催化剂的概念。
教学目标
1.认识催化剂和催化作用
2.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法
教学
重难点
重点：催化剂的概念
难点：实验探究的一般思路
教学准备
药品;过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、钥匙等
智慧课堂
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时 长
环 节
一
创 设
情境
引入
新课
引入催化作用
【导入】在烈日炎炎的夏日里，很多同学都喜欢戴变色眼镜，它可以有效地保护你的眼睛免受强烈阳光的刺激。
【展示眼镜变色的动画】
观看
阅读
屏幕推送
3
【讲解】请同学们阅读资料卡片，通过阅读资料，可知：氧化铜在整个反应中的起到催化作用。
【过渡】那么，究竟什么样物质才能起到催化作用呢？接下来，我们一起来学习
思考
环节二
新课讲解
催化剂的
概念
【提问】上节课我们学习了实验室制取氧气的两种方法，其中有两种方法都用到了二氧化
锰，如：
请同学思考下二氧化锰在这两个反应中的作用是什么呢？
【讲解】请同学们阅读教材，根据教材“探究”中的实验内容，完成问题。
实验一：在试管中加入 5mL 5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
实验二：向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试
管，观察现象。
学生观察、描述现象
实验一：带火星木条不复燃
实验二：产生气泡、复燃、放热
用智慧课堂的相机中实物展台，学生清晰观察实验现象。
互动中随机选人
20
实验三：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。
【实验记录】
完成表格
（1）带火星的木条不复燃
（2）加入二氧化锰后，带火星的木条复燃、放热、产生气泡
（3）重新加入过氧化氢溶液，带火星的木条复燃。
学生讨论回答。
常温下过氧化氢溶液分
选讨论、随机选人
实验编号
试剂
现 象
（1）
5mL 5%过氧化氢溶液
（2）
5mL 5%过氧化氢溶液、二氧化锰
（3）
重新加入过氧化氢溶液
【分析与结论】学生讨论交流实验结果。
问题一：在实验一和实验二中，木条是否复
燃？发生这种现象的原因可能是什么？
问题二：综合分析实验一~三中观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
【提问】
二氧化锰好像永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
【板书】一、催化剂【讲解】
1 ．催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化
学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（特点：一变二不变）
2 ．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作
用。
【总结】二氧化锰的作用
3. 催化剂的特点
一变：能改变其他物质的反应速率；（改变:可以是加快、也可以是减慢；不能增大或减少生成物的质量）
两不变： 自身的质量和化学性质不变在反应前后都没有发生变化。
【提问】请同学们：思考下列问题，并作出回答。
问题一：在反应进行过程中催化剂参与反应
吗？
问题二：有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？
问题三：二氧化锰是催化剂，这种说法对吗？
问题四：没有催化剂反应能否进行呢？
解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化
氢溶液的分解，放出的氧气能使带火星的木条复
燃。
二氧化锰能加快过氧化
氢制氧气的速率，二氧化锰本身未见变化
学生总结概括出，催化剂。
讨论催化剂的特点。
一变、两不变
回答问题。
抢答功能
问题五：过氧化氢的催化剂只有二氧化锰吗？
实验：氯化铁和硫酸铜分别催化过氧化氢溶
液。
判断：某种物质是不是反应的催化剂，需要从哪些方面来设计实验进行探究呢？
拓展小课堂：闵恩泽
（1924-2016）两院院士、中国石油化工催化剂专家。
【过渡同】学们探究——过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”中，我们根据探究目的设计了三个对比实验方案；观察和记录实验中带有火星的木条是否复燃等实验现象，收集证据；通过基于证据的分析推理，最后形成了催化剂的概念。
【提问】从这个探究中我们能否得出实验探究的一般思路呢？
思考讨论：用等质量等浓度过氧化氢溶液制氧气，图像正确的是
( )
【总结】催化剂不是反应物，也不是生成物，只是反应条件。
【总结】催化剂不能使生成物质量增加。
【总结】催化剂是针对具体反应而言的，不是对所有反应都起作用。
【总结】催化剂只是改变一个反应的速率，不能决定一个反应是否发生。
【总结】一个反应可以有多个催化剂。
分组实验：观看现象，得出结论。
归纳：
【总结】
1.探究该物质是否能改变化学反应速率
2.探究该物质的质量在化学反应中是否发生改变
3.探究该物质的化学性质在化学反应中是否发生改变
注意：三者缺一不可！
阅读
【总结】通常情况下，实验探究的一般思路可归
抢答、相机
投屏实验现象
抢答
知识拓展
讨论:催化剂对反应速率的影响因素。
介绍比较速率的方法。
选择其中一种因素画图设计方案。
纳为：明确探究目的→设计实验方案→实施实验→获取证据→分析推理→形成结论。
认真做题
讨论：催化剂种类、质量、颗粒大小、温度等、
画图
相机功能，拍照分享
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归纳总结
总结：本节知识点。从实验方面、知识方面、能力方面总结。
作业：课本 51 页 4 、6
学生总结
抢答
发送作业
2
板书设计
课题 3 制取氧气
催化剂
一、催化剂和催化作用
1 ．催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
2 ．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
3 ．特点：一变二不变
4.探究催化剂的影响因素
教学反思
本节课在分组实验中学生不仅获得了知识，催化剂的化学观念。还发展了科学探究与时间的核心素养。分组讨论催化剂的影响因素提高了学生的科学思维。