小学英语湘鲁版（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Can you play football?第4课时教案及反思

这是一份小学英语湘鲁版（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Can you play football?第4课时教案及反思，共7页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的主题是“自然拼读学习及巩固运动相关表达”，自然拼读歌谣部分学习“en” 和“est”的发音，歌曲部分通过重复的句型巩固“I can...”和“Can ”的表达以及 “run” 和“swim”两种运动的英文表达。在教学过程中，通过吟唱自然拼读歌谣和跟唱歌曲等活动，帮助学生学习自然拼读知识，同时巩固之前所学的运动相关语言知识。
教师的教学设计应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“自然拼读和运动表达”为主题引领，结合本单元相关话题，分层次完成教学任务。
在自然拼读歌谣歌曲的语篇中，将自然拼读知识和运动相关的词汇、句型融入学习活动的全过程，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习发音和语言知识。通过吟唱和跟唱，培养学生的语感和语音语调，同时提高学生对运动相关表达的熟练程度。通过本课时的学习，学生既能掌握自然拼读知识，又能巩固运动相关的英语表达，增强他们对英语学习的兴趣和积极性。
二、语篇研读
【What】
本课语篇包括自然拼读歌谣和歌曲两部分。自然拼读歌谣“en est”讲述了Ben有一只叫Jen的红色母鸡，母鸡在窝里想休息的内容，呈现了包含“en”和“est”发音的单词。歌曲部分通过重复“I can... Can Yes, I can.”的句型，描述了“run”和“swim” 两种运动能力。
【Why】
自然拼读歌谣帮助学生学习特定字母组合“en”和“est”的发音，培养学生的自然拼读能力，为单词的认读和拼写打下基础。歌曲通过欢快的节奏和重复的句型，巩固“I can...”和“Can ”的表达，同时让学生了解“run”和“swim”这两种运动的英文表达，激发学生学习英语的兴趣和对运动的热爱。
【Hw】
自然拼读歌谣通过简单的故事和押韵的语句，使学生在轻松愉快的氛围中学习发音。歌曲旋律简单，歌词重复，易于学生跟唱和记忆，将语言学习与音乐结合，增强了学习的趣味性和互动性，有助于提高学生的语言听说能力和对英语的学习积极性。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1感知并在教师的引导下梳理字母组合en, est在单词中的发音规律，并运用规律自主拼读单词、朗读歌谣，培养见词能读的能力。
2. 借助图片理解歌曲大意，获取和梳理歌曲的关键信息。
3. 吟唱和表演歌曲，抒发爱运动促健康的情感。
四、教学重难点
【重点】
感知并在教师的引导下梳理字母组合en, est在单词中的发音规律，并运用规律自主拼读单词、朗读歌谣，培养见词能读的能力。
【难点】
感知并在教师的引导下梳理字母组合en, est在单词中的发音规律，并运用规律自主拼读单词、朗读歌谣，培养见词能读的能力。
五、教学过程
环节一：播放多媒体资源，导入话题，活跃课堂气氛。（5 mins）
教师和学生互动打招呼，然后通过欣赏视频歌曲，导入本课话题。
教学活动
活动层次
效果评价
Let’s watch
观看关于自然拼读的视频，感知本课主题，活跃课堂气氛。
学习理解之感知与注意
观察课堂气氛，了解学生对本话题的反应。
设计意图：
通过观看相关视频，进行初步话题的导入，让学生自然地感知和理解本课主题，为下面学习自然拼读、单词和歌谣做好充分的准备。
环节二：学生学习自然拼读相关知识，并且学习自然拼读的chant。（15 mins）
通过学习拼读知识、单词和一系列活动，学生学习并应用自然拼读知识。
教学活动
活动层次
效果评价
2. Let’s learn
学生学习e, en, est的发音规则。
学习理解之感知与注意
通过观察，了解学生对对话关键信息的获取情况。
3. Lk and blend
学生根据学到的自然拼读知识，拼读单词。
应用实践之内化与运用
教师可以观察学生的表现，及时给予帮助。
4. Listen and repeat
学生学习并且拼读单词。
学习理解之感知与注意
通过观察，了解学生对对话关键信息的获取情况。
5. Lk and say
学生观察图片，描述图片，对后面chant的内容做出预测。
应用实践之分析与判断
通过观察学生回答问题的表现，评价其获取关键信息的能力。
6. Listen and answer
学生听音频，完成关键信息的获取。
应用实践之分析与判断
通过观察学生回答问题的表现，评价其获取关键信息的能力。
7. Listen and find
学生听音频，找出含有目标音en和est的单词。
应用实践之内化与运用
通过观察学生的表现，给与学生适当的评价和反馈。
8. Listen and repeat
学生跟唱chant，完成口语输出。可以分组唱。
应用实践之内化与运用
通过观察学生的表现，给与学生适当的评价和反馈。
设计意图：
通过学习和练习，让学生掌握自然拼读en和est。
环节三：听歌曲唱歌曲，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（15 mins）
通过对语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义
教学活动
活动层次
效果评价
9. Lk and guess
学生观察图片，描述图片，对后面的歌曲内容做出预测。
应用实践之内化与运用
通过观察学生回答问题的表现，评价其根据已知信息进行学前预测的能力。
10. Listen and answer
基于图片，听歌曲音频，回答阅读理解问题。
应用实践之内化与运用
通过观察学生回答问题的情况，了解学生对对话关键信息的获取情况。
11. Listen, sing and answer
学生跟唱歌曲并回答问题。
应用实践之内化与运用
教师可以提供关于表演的自评量表。学生表演后，教师请该组学生给予自己满意的项目一个五角星。
12. Let’s sing again
这个部分可以有多种形式的唱歌。大合唱、男女对唱、小组内歌词接龙唱等。
应用实践之内化与运用
教师观察学生的完成情况，并给予及时评价和帮助。
设计意图：
在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生感知歌曲大意，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义，发展语言技能和学习策略，形成知识结构。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Listen and sing the sng.
2. Listen and read the phnics chant.
Chse t d:
Find mre wrds ending in “en” and “est”.