小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 7 Animals第4课时教案设计

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 7 Animals第4课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计说明
本课以动物为主题，围绕本单元已学过的语言知识进行复习。在教学过程中，通过询问Tina喜欢的食物等环节复习上节课所学内容；通过谈论12生肖创造情境，进行自主对话检验学生们是否已掌握重点短语和句型；通过绘制动物卡片并向同学们展示介绍，在情境中正确使用核心句型，帮助学生做语言输出，实现语言知识的迁移和应用。
本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“动物”为主题进行学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该帮助学生复习、掌握、应用本课语言知识；引导学生积极谈论自己喜欢的动物，并与同伴分享，在具体的语境中回顾并且运用核心句型。
二、语篇研读
【What】
本课语篇内容围绕谈论动物展开。任务A为听录音找出刘涛和苏玲喜欢的动物，主要考察学生对动物名称和表示谈论喜恶的句型的掌握情况；任务B让学生绘制动物卡片，使用核心句型进行介绍分享，复习本单元的核心句型，并对本单元的掌握情况做自我评价。
【Why】
动物这一主题，非常贴近学生在生活日常。在前几课所学知识基础上，本课进行了总结和复习。不仅让学生掌握了语言知识，还通过小组活动进一步巩固了核心词汇和句型，锻炼了学生团队合作学习的能力，同时也培养了学生运用语言知识的能力。
【Hw】
该课内容涉及到谈论与动物相关的话题，询问并表达彼此关于动物的喜恶，解有关于动物的中国传统文化。该内容贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 复习本单元学习内容，熟练掌握动物名称。
2. 在看、听、说的活动中熟练运用单元核心语言谈论动物的特征，询问并表达彼此关于动物的喜恶。
3. 通过制作和展示动物卡片，进一步了解动物并表达个人情感，形成主动了解热爱动物的情感态度。
4. 了解有关于动物的中国传统文化，愿意与他人分享中国文化和故事。
四、教学重难点
【重点】
1. 复习本单元学习内容，熟练掌握动物名称。
2. 在看、听、说的活动中熟练运用单元核心语言谈论动物的特征，询问并表达彼此关于动物的喜恶。
3. 通过制作和展示动物卡片，进一步了解动物并表达个人情感，形成主动了解热爱动物的情感态度。
【难点】
能运用所学知识，谈论与动物相关话题，了解动物并表达个人情感，形成主动了解热爱动物的情感态度，了解有关于动物的中国传统文化，愿意与他人分享中国文化和故事。
五、教学过程
环节一：通过引入外国朋友Tina，谈论其对食物的喜恶，复习旧知，了解有关动物的传统文化。（15 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Think and guess
学生猜测外国朋友Tina喜欢什么食物：What fd des Tina like?
学生使用核心句型询问Tina的喜好：
D yu like…?
学习理解之获取与梳理
教师观察学生的跟唱情况，并给予反馈，鼓励和帮助。
Ask and answer
学生询问彼此对食物的喜恶：
—D yu like…?
—Yes, I d. /N, I dn’t.
应用实践之内化与运用
观察学生是否能使用核心句型进行问答活动，给予适当的帮助和表扬。
Think and say
通过Tina看到了日历上的蛇，引出中国传统文化：十二生肖
学习理解之感知与注意
观察学生对中国传统文化“十二生肖”的了解情况，给予适当的帮助和表扬。
Think and talk
学生谈论Tina和彼此对十二生肖中动物的喜恶。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能使用核心句型表达自己的喜恶，给予适当的帮助和表扬。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，激发学生了解他人和谈论自己的欲望，复习上节课内容，了解有关动物的传统文化，进一步运用核心句型。
环节二：通过听录音，完成Part A，进一步复习语言知识（12 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
1. Listen and cmplete
学生听录音，选出刘涛和苏玲喜欢的动物。
学习理解之获取与梳理
观察学生完成任务的情况，根据情况对学生进行指导、帮助和反馈，提醒学生关注动物名称，指导基本的听力技巧。
2. Read and try
学生朗读句子和单词，关注字母“Ll”在单词中的读音。
学习理解之获取与梳理
观察学生的朗读情况，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
3. Lk and talk
学生根据生肖图片，谈论自己在什么年出生以及自己的生肖动物。
应用实践之内化与运用
观察学生的谈论介绍情况，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
设计意图：
通过选出刘涛和苏玲喜欢的动物，进一步巩固动物名称相关词汇和表示动物喜恶的核心句型，通过朗读单词、句子，谈论自己的生肖动物，复习核心语言知识，进一步了解中国传统文化。
环节三：绘制并分享自己喜欢的动物卡片，实现语言知识的迁移与输出（13 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
1. Draw and write
学生绘制自己喜欢的动物卡片并与同学们分享，对自己和他人的分享进行评价。
迁移创新之想象与创造，评价与判断
观察学生的绘制情况，给予必要的帮助和指导。
2. Assessment time
学生根据评价量表对自己的学习情况进行评价。
迁移创新之评价与判断
观察学生的评价情况，指导他们对自己的掌握情况进行正确评价。
设计意图：
通过绘制自己的喜欢的动物图片并与同学们分享，帮助学生在趣味活动中完成语言输出，在现实生活情境中，完成语言知识的应用和迁移，在具体语境中进行语言表述，提升语言运用能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Read and remember the new wrds in this unit.
2. Ask yur parents abut the animals f their birth year.
Chse t d:
Try t knw mre animals and write dwn their names.