科学三年级下册（2024）12 植物的叶​课前预习ppt课件

这是一份科学三年级下册（2024）12 植物的叶​课前预习ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了湿润舒服，实验实验单中，叶的边缘带有锯齿，叶脉呈掌状放射状分布，叶柄细长，叶片像手掌一样张开，叶脉呈网状分布，叶片像把小扇子，叶片呈椭圆形，有明显的主脉等内容，欢迎下载使用。
活动1 观察植物叶的特点。
叶的边缘有波浪状的起伏
叶的边缘光滑（全缘），没有锯齿，稍微呈波浪状起伏。
肉眼观察不到明显的叶脉
长长的总枝梗像羽毛一样左右对称排列着多片小叶
都有叶柄和叶片，叶片上有叶脉
活动2 研究植物体内的水分是怎样散失的。
实验材料：一盆生长健康的植物、剪刀、2个塑料袋、细绳
取一个塑料袋套在其中一个长满叶片的枝条上，用细绳将袋口扎紧在枝条基部。
使用剪刀将另一个枝条上的所有叶片剪掉。同样取另一个塑料袋套在该无叶枝条上，并用细绳扎紧袋口。在阳光下静置。
有叶的袋内布满小水珠，无叶的几乎没有。说明植物体内的水分确实是通过叶散失的。
实验材料：刚摘下的叶片、热水、烧杯。
方式1：用镊子夹住叶柄，将叶片浸入热水中。紧盯着叶片表面，看到了什么现象？
方式2：把新鲜的菠菜叶放入水中，含住叶柄，吹气，有什么发现？
叶片表面冒出了许多小气泡，说明叶表皮有肉眼看不见的小孔。
活动3 了解蒸腾作用对植物生存的意义。
降温：像人出汗一样，蒸腾作用可以给植物降温，防止叶片被晒伤。
动力：蒸腾作用像一个水泵，产生向上的拉力，帮助根部吸收水分和无机盐。
通过对比实验（一个罩有叶枝条，一个罩无叶枝条），观察到水珠数量不同，为假设提供了支撑性证据。
科学小组为了验证蒸腾作用，选取了两根长势相同的枝条，进行了如下处理（如下图）：甲：保留全部叶片，罩上塑料袋。 乙：剪去全部叶片，罩上塑料袋。将装置放在阳光下照射2小时。
(1) 实验中，甲和乙是一组______实验（选填“对比”或“模拟”）。(2) 2小时后，观察到______装置（选填“甲”或“乙”）的塑料袋内壁上有大量小水珠。(3) 这些水珠主要通过叶表皮上的______（选填“气孔”或“细胞”）以______（选填“液体”或“气体”）的形式散发出来。(4) 园林工人在移栽树木时，剪掉部分枝叶，正是利用了这个原理，为了______（选填“增强”或“减弱”）蒸腾作用，防止植物失水枯死。
为今天的自己和组员打分
通常会剪掉一部分枝叶。
移栽时根部受损，吸水能力减弱。剪掉叶子是为了减少蒸腾作用，减少水分流失，帮助植物成活。