小学语文统编版（2024）五年级上册第四单元12 古诗三首示儿表格教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册第四单元12 古诗三首示儿表格教学设计及反思，共9页。教案主要包含了初读古诗，理解诗题，学习《示儿》，学习《题临安邸》等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
古诗三首
教科书
书 名：义务教育教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2. 有感情地朗读课文。背诵课文。
3．能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
教学内容
教学重点：
能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
教学难点：
能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
教学过程
解读主题，导入新课
1.教师引入单元主题：上课前，我们来看一看这个单元的导语。艾青在写这首诗时，日本侵略者的铁蹄正在疯狂肆虐中国大地，于是艾青抱着对祖国的强烈热爱写下了这首《我爱这土地》，爱国情怀是扣在中华儿女心弦上永恒的旋律，这个单元我们将探索文人墨客的爱国情怀。
2.揭示课题：今天我们就要从《古诗三首》中去感受古代诗人的爱国之情。
二、初读古诗，理解诗题
1.自由朗读三首古诗，读准字音，读通诗句。
2.出示本课的生字，集中识记。
3.让我们再来读一读这三首古诗，读出古诗的节奏。
4.借助注释，理解诗题：今天我们先来学习前两首诗，我们在学习古诗的时候，要特别关注古诗的题目，理解了题目，有助于我们理解古诗的内容。你们知道《示儿》和《题临安邸》的意思吗？（学生回答）
了解了诗题的意思，让我们进入第一首诗的学习。
三、学习《示儿》
过渡：示儿是陆游临终前写给自己儿子的，那么他又为什么要写下这首诗呢？他写了什么内容？让我们结合注释和资料去诗中寻找答案。
（一）学习前两句诗
1.前两句诗写了什么内容呢？（学生回答）
2.关注“悲”字：人死后对人间的事既然一无所知，陆游又为什么会为祖国无法统一而感到悲呢？
3.学生补充资料，加深理解陆游的爱国之情。
4.朗读诗句：诗人对祖国统一一直念念不忘，让我们带着这样的情感来读一读这两句诗。
（二）学习后两句诗
1.后两句诗又是什么意思呢？（学生回答）
2.朗读指导：让我们带着这样的理解来读一读这两句诗。
3.让我们完整地来读一读这一首诗，读出诗人对祖国统一的渴望之情。
四、学习《题临安邸》
过渡：刚才我们通过注释知道了这首诗是题写在临安旅店墙壁上的诗，诗人为何会在此写下这首诗呢？让我们听听这位同学找到的资料。
这首诗写了什么内容呢？表达了诗人怎样的情感？请同学们再次读一读这首诗。
（一）学习前两句
1.我们先来看看前两句诗，你是怎么理解的？（生回答）
2.朗读指导：同学们，看着我们书本上的插图，你们看，这么美的景色，南宋的权贵们却在此寻欢作乐纸醉金迷，丝毫没有考虑过抗敌复国。诗人正是看到了这样的现实，才会愤怒的发出质问——
（二）学习后两句诗
1.后两句诗，你又是怎么理解的呢？（生回答）
2.借助相关资料，理解“暖风、游人、醉”的意思：有同学查阅了相关资料，你对这两句诗有没有新的理解呢？（生回答）
小结：同学们，看来借助资料确实可以帮助我们理解古诗的内容。让我们再来读一读这两句诗。
四、总结课堂，回顾学法
1.同学们，借助注释和资料，让我们对两首诗歌的内容有了更深的理解，体会到了诗人的情感。让我们再来读一读这两首诗，注意读出《示儿》中诗人对国家统一的渴望，以及《题临安邸》中，诗人对国家命运的担忧、对南宋权贵们的愤怒。
课后，同学们多多练习，把这两首诗背诵下来。
2. 同学们，今天这节课，我们运用了哪些学习古诗的方法，你还记得吗？我们先关注了古诗的题目，理解了意思之后，借助注释和资料，帮助我们理解古诗的意思，体会到了诗人的情感，最后带着我们的理解和感受去朗读古诗。希望同学们课后可以运用这些方法去学习其他的古诗。今天的课就上到这里。