统编版（2024）三年级下册（2024）第四单元语文园地第2课时教案设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）第四单元语文园地第2课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标及重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标及重难点】
1.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。（重点）
2.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，感受文化魅力。（难点）
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
情境导入：同学们，这节课我们继续勇闯“魔法文化乐园”！每闯过一关，就能解锁一项语文超能力，集齐剩余两枚“魔法徽章”，就能成为“语文超级英雄”，还能打开乐园终极宝箱！现在，让我们穿上“勇气披风”，一起开启冒险吧！
一、活动一：记忆大长廊——温故知新
1、认读生字词
援助 投掷 打捞 拆分 搅动 拓展
2.运用“核心句+排比句”格式说一段话。
二、活动二：手工魔法坊——解锁“有序解说魔法”
手工魔法坊藏着古代的“造纸魔法”和神奇的“剪纸魔法”！我们要先学会造纸魔法的步骤，再跟着“魔法师傅”（教师）学剪“爱心魔法花”，最后用清晰的语言念出“解说咒语”，拿到“魔法解说证”！
1.师：本单元我们在《纸的发明》中知道蔡伦改进了造纸术。请同学们对照流程图读一读这段话，看看有什么发现。（课件出示词句段第一题）（板书：词句段运用）
剪碎或切断 浸 捣 捞 晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
预设：我发现流程图就是造纸中每个步骤的动作，它的顺序和上面这段话的顺序是一样的。
师：这位同学真会发现。同学们，你们能不能也这样按照步骤，抓住动作来清楚地介绍一次活动呢？
2.教师出示剪纸过程，组织学生认真观看。
师：现在老师来剪一朵“心形六瓣花”，请同学们认真观看，注意看清楚剪纸的过程。待会我们一起交流和梳理主要步骤和关键动作。
师：同学们记住了“心形六瓣花”这一剪纸过程中的动作了吗？下面我们把这些步骤连起来说一说，说的时候可以用上表示顺序的“首先……然后……接着……最后……”这些魔法连接词。请同学们借助流程图介绍“心形六瓣花”这项手工活动。
预设：我可喜欢做手工剪纸啦，今天我就剪了心形六瓣花。首先我们把正方形的纸平均折成三等分，然后对折，接着用笔画出半个心形，再用剪刀沿着线剪去多余部分，最后把纸展开，“心形六瓣花”就大功告成啦。
师：这位同学按照步骤，抓住动作，还用上了连接词，将“心形六瓣花”这一剪纸过程介绍得清清楚楚，同学们可以向她学习，再来有条理地说一说“心形六瓣花”的制作过程。
（学生练习说）
评价：从“步骤完整度”“顺序魔法符运用”“语言流畅度”三个维度，用“魔法星星”评级，3颗星就可获得“优秀解说魔法师”勋章；手工制作精美、解说清晰的学生，额外获得“手工魔法达人”称号。
三、活动三：文化魔法阁——解锁“文化积累魔法”
文化魔法阁藏着乐园的精神宝藏——传统文化“魔法词语”！只有读懂词语含义、熟练背诵，才能开启宝藏，成为“文化传承小英雄”！
1.认读积累
师：同学们，深厚的传统文化是我们中国人的根。在语文园地的日积月累版块中，有几个关于中国传统文化的四字词语，请同学们借助“拼音魔法棒”，把每个词语读一遍。（板书：日积月累）
生自由朗读“文房四宝、雅人四好、中医四诊”等“魔法词语”，读之前老师提醒大家注意，雅人四好，“好”在这里读第四声“hà”，表示“爱好”的意思。望闻问切，“切”在这里也读第四声“qiè”，表示“切脉”的意思。
全班齐读，感受词语的韵律美。
2.魔法探秘
①了解“文房四宝”和“雅人四好”。
师：同学们，这些四字词语，你了解哪一些呢？
预设1：我从小就看爷爷写书法，所以我知道“文房四宝”是笔墨纸砚的总称。唐朝以后，文房就专门指的是书房，笔墨纸砚是中国古代独特的书写与绘画的工具。宋代文房包括宣纸、徽墨、湖笔和端砚。
预设2：琴棋书画我知道就是指弹琴、下棋、写字和绘画，这里的琴是古琴，棋是围棋，画是中国画。
师：说得真好。看来大家对中国传统文化了解得可真不少。文房四宝品类繁多，同学们有时间可以去博物馆寻找笔墨纸砚的身影。琴棋书画是文人雅士修身养性的必修课。
②了解“中医四诊”。
师：大家是不是对中医四诊不太了解？“望闻问切”是中医论断疾病的四种基本方法，也分别称为望诊、闻诊、问诊和切诊。望诊就是指医生观察病人全身或局部的神色形态的变化。闻诊指的是医生凭听觉和嗅觉听病人声音的变化、闻气味的变化等等。问诊指的是医生询问病人，了解疾病的产生和发展过程。切诊包括切脉和按诊，医生切、按病人的脉搏和接触病人的皮肤、手、腹部、四肢以及其他部位以诊断疾病。即使在现代医疗手段迅速发展的今天，中医也有它特殊的价值。
3.词语积累
其实，这样的四字词语还有很多，一个词语里的每一个字代表着同一类但不相同的事物，比如戏曲四功：唱念做打；传统文学：诗词歌赋；古代兵器：刀枪剑戟。
大家如果感兴趣，课后可以查查资料，积累关于中华优秀传统文化的四字词语。
4.游戏巩固
师：我们已经了解了这些词所蕴含的中国传统文化。现在请同学们读读这些词。
学生读词语。
师：接下来老师和同学们一起玩一个词语对对碰的游戏。比如老师说“文房四宝”，同学们要对“笔墨纸砚”。同学们游戏开始了，雅人四好，中医四诊，你都对出来了吗？相信同学们现在对这些词语有了一定的理解了吧。我们中国传统文化博大精深，对这些词语的理解，还需要大家在今后的读书生活中去做进一步的体会。
5.背诵打卡：闭眼背诵所有“魔法词语”，同桌互查，能完整背诵的学生在“任务卷轴”上盖“通关印章”。
通关奖励：能完整背诵词语、准确理解含义的学生，获得“文化传承勋章”；收集额外传统文化词语3个以上的，授予“文化小博士”称号，可优先打开终极宝箱。
四、活动四：课堂小结，布置作业
1.小结：同学们，通过本节课的学习，我们又闯过了“魔法文化乐园”的两大关卡，成功解锁了按活动的步骤有序解说，介绍某一手工活动的过程。并积累了一些传统文化的词语。同学们在课后可以收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多的古诗词，积累更多的字词。现在，让我们戴上集齐的四枚魔法徽章，穿上超级英雄披风，正式成为“语文超级英雄”！请大家排队打开乐园终极宝箱，领取属于自己的荣誉奖励！希望大家带着这些超能力，在生活中继续探索语文的奥秘，传承中华优秀传统文化！
2.布置作业
①介绍自己的某一次手工活动过程。
②背诵日积月累中的词语。