初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏课文配套课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了语文八年级下册，写作背景，走近作者，背景资料，字词积累，必记字词，“乐土”，思考戏前波折的好处，不好看，景物美船快等内容，欢迎下载使用。
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。鲁迅热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，所以将这种思想感情融于作品中。
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的14篇短篇小说，包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。
钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ）行辈（ ）照例（ ） 欺侮（ ）宽慰（ ）嘱咐（ ）怠慢（ ）礼数（ ）撺掇（ ）凫水（ ）潺潺（ ）踊跃（ ）屹立（ ）家眷（ ）皎洁（ ）好歹（ ）
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、 问候（多指对尊长）。行辈：辈分。太公：对曾祖父一辈男子的称呼。犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。礼数：礼节。撺掇：从旁鼓动人做某事。写包票：也称“打包票”，表示对某件事情有绝对把握。包票，保证书一类的东西。凫水：游泳。弄潮的好手：懂得水性、善于游水驾船的人。弄潮，在潮水中搏击、嬉戏。橹：比桨长而大的划船工具。自失：指听得出神而忘了自己。蕴藻：水草。叉港：和大河相通的小河道。
探究：本文的线索是什么?
社戏 社戏 社戏
第一部分：1－4 写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我” 对社戏的盼望。
第二部分：5－30 写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。
第三部分：31－40 写看社戏后的余波和“我”对社戏　　　　　的怀念。
课文写了哪几件事？这些事件中哪些是详写？哪些是略写？
①随母归省；②伙伴游玩；③无船出行；④月夜行船；⑤船头看戏；⑥归途偷豆；⑦月夜归航；⑧再谈吃豆。
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。
为什么有的情节详写，有的情节略写？
请同学朗读这一部分。
第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。 同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？为什么重点写平桥村？
（1）“我”在那里受到“优待”。钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。
（2）可以免念枯燥无味的书。
（5）有丰富多彩的生活情趣。“掘蚯蚓”“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。
（4）有热情好客的小朋友们。“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
默读第二部分看社戏的全过程。并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
①早上就叫不到船；②央人到邻村去问，也没有；③母亲不准“我”和别人一同去。
①八叔的航船回来了；②少年们愿意和“我”一同去；③双喜“写包票”保证不会出事。
一是情节波澜曲折，既烘托了看戏的急切心情，又为下文写看社戏做下铺垫。 二是初步表现了人物—小伙伴们的热情能干的特点。
从第10段中找出描写少年们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
“点”“磕”“退后”“上前”“架起”等动词，写出时间短、速度快，描摹精准，一气呵成，短句相接，节奏明快。生动具体地写出了少年们开船时的动作程序及合作划船的情状，显示出他们熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格，也折射出他们陪同“我”去看社戏时的愉快心情。
第11—13段中，作者主要从哪几个角度描写景物？这些景物描写有什么作用？
第11段：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
第12段：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火”；听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”，“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。—— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”——静物动态的写法，形象地突出船速之快； 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感——以动写静，以静衬动师
思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？
总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
阅读14—21段。到了赵庄,“我”急切要看到的戏好看吗?从文中哪里可以看出?
（1）想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
（2）想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
（3）最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
小伙伴们这样热衷于来看戏的真实原因是什么?
由此可见,小伙伴们热衷看戏的真实原因是他们更在乎看戏途中彼此可以无拘无束、自由自在地玩耍,喜欢看戏前后的那种兴奋的感觉,对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比看到社戏更有吸引力。
阅读22、23段，这一部分写月夜归航的景物，突出表现了哪两点？
（写“我”对赵庄的依恋之情）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。
返航途中，再写夜景有什么作用？
    这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”“摘”“煮”“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
分角色朗读24-30段,讨论：写偷豆表现了什么？在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
如何看待孩子们偷豆的事：
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。
（2）从六一公公的话可以证明：“请客？--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；
戏看完了，为什么还要写六一公公送豆？这部分可以删去吗？为什么？
不能删。①这是看戏之后的余波；②六一公公送豆体现了他的宽厚慈爱、热情好客，进一步表现了平桥村人的善良淳朴，起到深化主题的作用。
其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”;那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好生活的回忆,充满了浪漫的理想色彩,表现了对人生理想境界的渴望和追求。
文章结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?
结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。
从这句话中的“轻松”“舒展”可以看出“我”获准能和小伙伴们一同去看戏时的兴奋和迫切之情。看戏对“我”来说，充满了无限趣味，更是“我”城镇生活所不能体验到的奇趣。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
作者通过多侧面、多角度以及多种感官描写景物，展现了令人向往不已、仙境一般的水乡。配合景物的描写，把读者带到童年如梦似幻的境地中，充满诗意遐想，令人陶醉。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态。
真实地写出了“我”的困倦
反映了“我”既觉得无趣，又不甘心就此回去的心理。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（从感官角度）
把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词，表现出“我”的不舍之情。“又是横笛，很悠扬”从听觉角度暗写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……
这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
这篇小说人物众多，作者具体写到的人物有哪几个？结合其言行简要分析其性格特点。
聪明机灵、为人热情、善解人意、考虑周到的孩子头
①“写包票”促成“我”去看社戏：聪明机灵，善解人意，为人热情。②解释铁头老生不肯显本领的原因：亲切体贴。③大家看戏疲倦时提议回家：能拿主意。④回程偷豆时劝大家不要多偷阿发家的：善于为他人着想。⑤预想用了八公公的盐和柴会产生的纠葛：做事考虑周全。⑥应对六一公公的“问责”：反应灵敏。
六一公公是怎样的一个人？你是从哪些地方看出来的？
①“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”知道孩子们偷豆却不苛责，重在责备他们踏坏了豆。
善良、宽厚、爱惜劳动果实
②“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
③六一公公夸自己的豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”
④六一公公送豆给母亲和“我”吃。
摘自己家的豆，不说“摘”而说“偷”，只因为瞒着大人。这句话既写出了孩子们的天真，又写出了阿发的纯真无邪、憨厚无私。
文中阿发有着怎样的性格特点？结合文章内容分析一下。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
《社戏》似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写戏外的天地,因此有人建议把标题改为《平桥村一夜》。你认为可以吗?
不可以。课文用大量的篇幅写“我”对平桥村的热爱和因看不成戏而焦急的心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中的偷豆、剥豆、烧豆、吃豆等事,这样安排笔墨,非但没有离题,而且是紧扣主题的。因为小说是要通过写看戏反映“我”与农村孩子的美好友情,歌颂农村孩子的善良纯朴和聪明能干。
本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历,刻画了一群农家少年形象，表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村天地中自由欢乐的生活画卷，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。
无船出行 夏夜行船 船头看戏 归航偷豆 深夜返回
追忆童年往事 向往美好生活
优美的环境优厚的待遇有趣的生活
六一公公送豆 怀念那豆那戏
1.下列画线字的注音全都正确的一项是（　　）A.行辈（háng）　絮叨（wēn）　 船橹（lǔ）B.不惮（dàn）　 归省（shěng）　 撺掇（cuān）C.凫水（fú）　 旺相（xiāng）　 潺潺（chán）D.竹篙（gā）　 晌午（shǎng）　 松懈（xiè）
【解析】A项中，“絮”应读xù；B项中，“省”应读xǐng；C项中，“相”应读xiàng。
2.下列词语书写完全正确的一项是（　　）A.踊跃　 驳回　 希奇　 偏僻B.好歹　 皎洁　 诚肯　 弄潮C.乌蓬　 吩咐　 屹立　 欺侮D.家眷　 礼数　 聚拢　 怠慢
【解析】A项中，“希”应为“稀”；B项中，“肯”应为“恳”；C项中，“蓬”应为“篷”。