【任务型】部编版语文三年级下册 10《石蜂》第二课时（课件+教案+音视频素材）

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统编版小学语文三年级下册第三单元·第10课提取实验链活动三默读第2自然段，法布尔做了哪些“动作”？捉石蜂放进纸袋让小女儿在蜂窝旁等着走四公里打开纸袋做记号放飞法布尔的哪些动作让你觉得很重要？说说理由。便于观察让石蜂不明方向准确记录实验结果便于与其他蜜蜂区别使实验结果更具说服力放飞石蜂之后，法布尔看见了什么？心中又有什么疑惑？二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？所见 推测（所想）所想放飞石蜂后，法布尔还做了哪些事？默读第2~5自然段，用横线画出法布尔的做法。观察石蜂飞行记录时间统计飞回石蜂数量你能用顺序图的形式，画一画法布尔的实验过程吗？捉石蜂放进纸袋走四公里打开纸袋做记号放走石蜂观察石蜂飞行记录时间统计飞回石蜂数量用上“首先······然后······接着······最后······”这样的顺序连接词，说一说实验过程吧！首先在蜂窝里捉石蜂，把它们放进不同的纸袋；然后将这些石蜂带到四公里外陌生地方，打开纸袋，做上白色记号后放飞；接着观察石蜂飞行，记录时间；最后统计飞回的石蜂数量。根据所学，把下面的图表补充完整。①捉石蜂放进纸袋②走四公里外做记号，放石蜂③记录飞回的石蜂数量石蜂不是靠记忆力辨认方向，而是一种特殊的能力聚焦词语句活动四你觉得哪一句表达更好？说说你的理由。第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。小组讨论：读一读，注意加点部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句。语言的准确性语言的准确性再次朗读课文，感受语言的准确性。大约准确无误左右大概好像两点四十分至少请各位“昆虫探究员”向大家介绍法布尔的此次实验，争做此次实验发布的代言人。今天，各位“昆虫探究员”跟随法布尔探究了石蜂认路的秘密。通过对课文的学习，我们明确了此次实验的目的、过程以及实验结论。希望大家能学习法布尔严谨的探究精神，今后在生活中也做个爱观察、爱思考的“小小科学家”。1、规范书写本课生字词。2、小练笔：模仿课文写法，设计一个简单的小实验（如验证蚂蚁是否靠气味找路），写出实验目的、过程、猜想结论。