河南省2026八年级语文下册期末专题训练四课标古诗词阅读习题课件新人教版

这是一份河南省2026八年级语文下册期末专题训练四课标古诗词阅读习题课件新人教版，共20页。
1.阅读《关雎》，回答问题。(6分)关 雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)对诗歌的理解不正确的一项是(2分)( )
A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率纯真、热烈浓郁。D.《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见，尤其善于表现人物的内心世界。
(2)诗者，歌也。《诗经》中的许多作品都是人们广为传诵的经典。请结合这首诗的内容，阐述其音韵之美是如何体现的。(4分)
“雎鸠”“辗转”等双声词语的运用，“窈窕”等叠韵词的运用，使诗歌具有音调的和谐美；“左右流之”“左右采之”“左右芼之”等使用重章叠句的表现形式，反复咏叹，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”写主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和婚礼场面，而非现实情境。
2.阅读《蒹葭》，回答问题。(6分)蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。#1.1.6
A.全诗分为三章，每章前两句以秋景起兴，形成一种萧瑟凄清的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句写访求“伊人” 而未得的迷惘之情。B.“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”是说伊人所在的地方有流水环绕，可望而不可即。C.这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找 “伊人”的过程，因此，它是一首叙事诗，叙事线索明晰，画面形象可见。D.“伊人”是主人公访求的对象，是美的化身。在主人公矢志不渝的追求中，我们感觉到那“在水一方”的伊人似近而远，忽隐忽现。
(2)诗歌以“蒹葭”“白露”起笔，这两个意象又在诗中被反复提及，有何用意？(4分)
①展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调；②托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；③营造苍茫凄迷的意境，烘托诗中主人公的心情；④通过描写白露的变化暗示时间的推移，表现寻求伊人的不易。
这首诗虽然有主人公寻找“伊人”的过程描述，但它并不是一首叙事诗。诗歌没有完整的故事情节，主要是通过对景物的描写和主人公内心感受的烘托，来表达一种对美好爱情的追求和可望而不可即的惆怅情感，是抒情诗。
3.阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。(6分)送杜少府之任蜀州王 勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
A.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含了诗人黯然销魂的感伤心情。B.颔联用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲伤和孤独之感。C.颈联运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了诗人对友人的真挚感情。D.尾联承接颈联情绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新征程。
(2)清代文人陈婉俊在《唐诗三百首补注》中对此诗进行评价：“赠别不作悲酸语，魄力自异。”请谈谈你对这一评价的理解。(4分)
这首诗虽写离别，却摆脱了其他离别诗伤感、低沉的情调，显得昂扬乐观，表现了诗人豁达的胸襟。
这首诗既表现了诗人宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也蕴含了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以安慰和鼓舞，未体现诗人的感伤心情。
4.阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。(6分)茅屋为秋风所破歌杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！#1.1.5
A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破生发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困的生活状况。D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，把诗人的情怀表达得淋漓尽致。
(2)“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”两句，表达了诗人怎样的情怀?(4分)
表达了诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情怀。
最后一段主要运用议论、抒情的表达方式。
5.阅读《卖炭翁》，回答问题。(6分)卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。#1.1.3
A.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌的悲苦人物形象。B.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用记叙的表达方式，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写的表达方式，全诗笔法简洁，富有表现力。C.“手把文书口称敕”中的“手把”“口称”表现了宫使仗势欺人、专横跋扈的形象特点；“回”“叱”“牵”这一连串动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。