【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit 5 My community教案

这是一份【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit 5 My community教案，共24页。
【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit 5 My community教案Lesson 1 Places in my community教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读核心词汇：community, school, park, library, supermarket, cinema, hospital, restaurant, shop。2. 能够掌握核心句型：In my community, there are many places: …There is a … behind/between/in front of/next to …We can … there. 能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解社区中不同场所的位置和功能。2. 能够运用所学句型描述社区中场所的位置和活动。3. 能够完成Look, read and write、Draw and say等练习，提升语言运用能力。情感目标 1. 培养学生对社区的归属感，了解社区设施的作用。2. 引导学生关注身边的生活环境，增强社区意识。3. 增强学生用英语描述生活场景的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握社区场所词汇的发音和认读。2. 熟练运用“There is a …”和方位介词（behind, between, in front of, next to）描述场所位置。教学难点 1. 准确使用方位介词描述不同场所之间的位置关系。2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型介绍自己的社区。 教学准备1.社区场所图片、单词卡片、方位介词卡片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、社区地图）。3.社区平面图、奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 复习旧知教师出示上一单元学习的节日和月份单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：What places are there in your community? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课社区场所的主题。3. 情境导入教师展示社区地图，说：Look! This is a community. There are many places in it. Today we'll learn about places in my community. 引出课题Places in my community，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习社区场所词汇教师依次出示school, park, library, supermarket, cinema, hospital, restaurant, shop的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片辅助记忆：如展示公园、图书馆、超市、电影院的场景，加深学生记忆。2. 学习方位介词和核心句型教师指着公园的图片说：There is a park behind my school. We can run, walk, play there. 板书句型和方位介词behind，带领学生跟读。教师依次讲解其他场所的句型：There is a library between my home and my school. We can read and borrow books there.There is a big supermarket in front of my school. It's a good place to buy things for my family.There is a cinema next to the park. We see films there.教师与多名学生进行示范对话，替换场所和方位介词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。 三、操练巩固（15分钟）1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演“社区小导游”，介绍自己社区中的场所和位置，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Look, read and write练习出示Look, read and write部分的填字游戏，学生根据提示填写场所名称：Across: 1. cinema 2. supermarketDown: 3. restaurant 4. hospital 5. library 6. park学生独立完成后，小组内核对答案，巩固理解。3. Draw and say练习教师示范Draw and say部分的表达：Look! This is my community. In my community, there is a park next to my school. There is a library between my home and my school.学生先画出自己的社区地图，然后两人一组互相介绍，教师巡视指导。4. 小组讨论学生分组讨论：What places are there in your community? What do you do there? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟）创设“社区规划师”情境，学生上台设计自己理想中的社区，例如：In my community, there is a park behind my school. There is a library between my home and my school. There is a supermarket in front of my school. There is a cinema next to the park. I can play in the park, read books in the library, buy things in the supermarket and see films in the cinema.鼓励学生大胆表达，培养对社区的规划和想象能力。 五、课堂小结（3分钟）1. 带领学生回顾本节课学习的社区场所词汇、方位介词和核心句型，齐读单词与对话。2. 强调方位介词的用法：behind（在……后面）、between（在……之间）、in front of（在……前面）、next to（在……旁边）。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生关注身边的社区设施，增强社区意识。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读社区场所词汇和句型。2. 完成Look, read and write练习，填写填字游戏。3. 画一画自己的社区地图，并用英语写下：In my community, there is a … It's … I can … there.板书设计Lesson 1 Places in my communitybehind 在……后面between 在……之间in front of 在……前面next to 在……旁边In my community, there are many places: …There is a … behind/between/in front of/next to …We can … there.   Lesson 2 How can we get there？教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读核心词汇：street, crossing, straight, right, left, bus stop。2. 能够掌握核心句型：Shall we play ping-pong this Sunday morning?Where shall we meet? Let's meet at No. 17 Xinhua Street. It's next to the cinema.How can I get there from my home?Go straight and turn right at the second crossing. You can see it on your left. 能力目标 1. 能够听懂并朗读对话，理解如何在社区中问路和指路。2. 能够运用所学句型询问和回答路线。3. 能够完成Read and answer、Read and draw等练习，提升语言运用能力。 情感目标 1. 培养学生在社区中独立出行的能力，增强方向感。2. 引导学生乐于助人，学会用英语为他人指路。3. 增强学生用英语解决实际问题的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握方向词汇和指路句型的发音与用法。2. 熟练运用“How can I get there?”和“Go straight and turn right/left at…”句型。 教学难点 1. 准确使用方向词汇（straight, right, left）和方位描述（on your left/right）。2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型进行问路和指路。教学准备 1.社区地图、方向指示牌、单词卡片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、路线视频）。3.角色扮演头饰（李明、Jenny、Danny）。4.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟）1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 复习旧知教师出示上一课学习的社区场所和方位介词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Where is the library? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课问路和指路的主题。3. 情境导入教师播放一段社区问路的短视频片段，说：Look! Li Ming, Jenny and Danny want to play ping-pong. But Danny doesn't know the way. Today we'll learn how to ask for and give directions. 引出课题How can we get there?，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习方向词汇教师依次出示street, crossing, straight, right, left, bus stop的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合动作辅助记忆：如模仿直走、右转、左转的动作，加深学生记忆。2. 学习核心句型（问路和指路）教师指着社区地图说：Shall we play ping-pong this Sunday morning? 引导学生回答：Great! 板书句型，带领学生跟读。教师提问：Where shall we meet? 引导学生回答：Let's meet at No. 17 Xinhua Street. It's next to the cinema. 板书句型，带领学生跟读。教师提问：How can I get there from my home? 引导学生回答：Go straight and turn right at the second crossing. You can see it on your left. 板书句型，带领学生跟读。教师与多名学生进行示范对话，替换地点和方向进行练习，让学生清晰掌握句型用法。 三、操练巩固（15分钟）1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演李明、Jenny和Danny，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Read and answer练习出示Read and answer部分的问题，学生分组讨论并回答：Q1: When will Li Ming, Jenny and Danny play ping-pong?A1: This Sunday morning.Q2: Where will they meet?A2: At No. 17 Xinhua Street. It's next to the cinema.Q3: How can Danny get there from his home?A3: Go straight and turn right at the second crossing. He can see it on his left.小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。3. Read and draw练习教师示范Read and draw部分的路线：Go straight and turn right at the second crossing. The bus stop is there.学生根据对话在地图上画出路线，然后两人一组互相描述，教师巡视指导。4. 小组讨论学生分组讨论：How can you get to the school library from your classroom? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“社区小向导”情境，学生上台扮演小向导，为他人指路，例如： Excuse me. How can I get to the supermarket from here? Go straight and turn left at the first crossing. You can see it on your right.鼓励学生大胆表达，培养乐于助人的品质和方向感。五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的方向词汇、核心句型和对话内容，齐读单词与对话。2. 强调方向词汇的用法：straight（直走）、right（右转）、left（左转）、on your left/right（在你的左/右边）。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生在生活中运用英语问路和指路。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读方向词汇和句型，模仿语音语调。2. 完成Read and answer练习，回答关于对话的问题。3. 和家人一起规划从家到学校的路线，并用英语写下：Go straight and turn… at the… crossing. You can see it on your… 板书设计 Lesson 2 How can we get there?Shall we play ping-pong this Sunday morning?Where shall we meet? Let's meet at No. 17 Xinhua Street.How can I get there from my home?Go straight and turn right at the second crossing. You can see it on your left.   Lesson 3 Take care of the community!教学目标 知识目标1. 能够听、说、认读核心词汇：community, rule, take care of, break, football field, corner。2. 能够掌握核心句型：What a nice day! Let's play football.A boy kicks the football into a street light. It breaks.Do you know the community rules?Please take care of our community.We should play football on the football field.能力目标 1. 能够听懂并朗读故事，理解社区规则的重要性。2. 能够运用所学句型谈论社区规则和正确的行为。3. 能够完成Read and answer、Look, listen and chant等练习，提升语言运用能力。情感目标 1. 培养学生爱护社区的意识，遵守社区规则。2. 引导学生学会为社区做贡献，增强责任感。3. 增强学生用英语表达社会行为规范的自信。教学重难点 教学重点1. 理解故事内容，掌握社区规则和核心句型。2. 能够分角色表演故事，模仿语音语调。 教学难点 1. 理解社区规则的意义，并用英语流畅表达正确的行为。2. 在表演中自然、连贯地运用句型，表达角色的情感和态度。 教学准备 1.故事人物手偶（男孩们、社区管理员）、社区规则图片、社区场景图片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。3.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 复习旧知教师出示上一课学习的社区场所和方向词汇卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：What places are there in your community? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课爱护社区的故事。3. 情境导入教师播放一段社区环境的短视频片段，说：Look! This is our community. We should take care of it. Today we'll learn a story about community rules. 引出课题Take care of the community!，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习故事词汇教师依次出示community, rule, take care of, break, football field, corner的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片辅助记忆：如展示社区规则、损坏的路灯、足球场的场景，加深学生记忆。2. 学习故事内容播放课文动画，学生观看并理解大意：周日上午，孩子们在公园踢足球，一个男孩把球踢到路灯上，把灯弄坏了。社区管理员过来告诉他们社区规则，孩子们明白了应该爱护社区，在合适的地方进行活动。逐句讲解对话，重点讲解：What a nice day! Let's play football.（天气真好！我们去踢足球吧。）A boy kicks the football into a street light. It breaks.（一个男孩把足球踢到了路灯上，灯坏了。）Do you know the community rules?（你们知道社区规则吗？）Please take care of our community.（请爱护我们的社区。）We should play football on the football field.（我们应该在足球场上踢足球。）教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。3. 学习chant播放chant录音，学生跟唱：Some people play with swords.Some people do different sports.Some people talk in the corner.Everyone loves the community park.带领学生边唱边做动作，巩固描述社区活动的句型。 三、操练巩固（15分钟）1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习不同角色的语气。邀请几组学生上台扮演男孩们和社区管理员，表演课文故事，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Read and answer练习出示Read and answer部分的问题，学生分组讨论并回答：Q1: What are the boys playing?A1: They are playing football.Q2: What does the boy kick the football into?A2: He kicks it into a street light.Q3: What are the community rules?A3: Help each other. Walk dogs on a leash. Keep off the grass. Don't play football in the park.小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。3. 小组讨论学生分组讨论：What can we do to take care of our community? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟）创设“社区小卫士”情境，学生上台分享自己为社区做的事情，例如： I can help old people cross the street. I can keep off the grass. I can put rubbish in the bin. I will take care of our community!鼓励学生大胆表达，培养爱护社区的责任感。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的单词、核心句型和故事内容，齐读短语与对话。2. 总结社区规则的重要性：我们应该遵守社区规则，爱护社区设施，为社区做贡献。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生成为社区的小卫士。 六、作业布置（2分钟）1. 跟读课文录音3遍，熟读故事和chant，模仿语音语调。2. 完成Read and answer练习，回答关于故事的问题。3. 和家人一起制定家庭社区公约，并用英语写下：We should… We shouldn't…板书设计Lesson 3 Take care of the community!What a nice day! Let's play football.A boy kicks the football into a street light. It breaks.Do you know the community rules?Please take care of our community.We should play football on the football field.  Lesson 4 I love my community!教学目标 知识目标1. 能够听、说、认读核心词汇：beautiful, clean, safe, friendly, keep clean, take care of, help each other。2. 能够掌握核心句型：My community is beautiful and clean. We don't litter. We keep our community clean.My community is safe. Children play on the playground. We take care of each other.People are friendly. We help each other.I love living here. I love my community. 能力目标1. 能够听懂并朗读课文，理解社区的特点和人们的生活。2. 能够运用所学句型描述自己社区的特点和生活。3. 能够完成Read, write and say、Look, draw and share等练习，提升语言运用能力。情感目标 1. 培养学生对社区的热爱和归属感。2. 引导学生积极参与社区生活，增强社区意识和责任感。3. 增强学生用英语表达对社区情感的自信。教学重难点 教学重点 1. 掌握描述社区特点的词汇和句型。2. 熟练运用“My community is… We…”句型描述社区生活。 教学难点 1. 准确使用形容词和动词短语描述社区的不同方面。2. 在真实情境中自然、连贯地表达对社区的热爱。教学准备 1.社区图片、单词卡片、社区地图。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、社区生活视频）。3.角色扮演头饰（李明、Jenny、Danny）。4.奖励贴纸。教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 复习旧知教师出示上一课学习的社区规则和场所词汇卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：How do you take care of your community? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课热爱社区的主题。3. 情境导入教师播放一段社区生活的短视频片段，说：Look! This is a beautiful community. People are happy here. Today we'll learn about Li Ming's community. 引出课题I love my community!，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习描述社区的词汇教师依次出示beautiful, clean, safe, friendly, keep clean, take care of, help each other的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片辅助记忆：如展示干净的公园、安全的操场、友好的邻里互动场景，加深学生记忆。2. 学习核心句型（描述社区）教师指着社区图片说：My community is beautiful and clean. We don't litter. We keep our community clean. 板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他描述：My community is safe. Children play on the playground. We take care of each other.People are friendly. We help each other.I love living here. I love my community.教师与多名学生进行示范对话，替换描述词汇进行练习，让学生清晰掌握句型用法。 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演李明、Jenny和Danny，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Read, write and say练习出示Read, write and say部分的思维导图，学生根据课文内容填写：beautiful and clean: We don't litter. We keep our community clean.friendly: We help each other.学生独立完成后，小组内互相朗读，巩固理解。3. Look, draw and share练习教师示范Look, draw and share部分的表达：This is my community. There is a library. I can read books there.学生先画出自己的社区地图，然后两人一组互相介绍，教师巡视指导。4. 小组讨论学生分组讨论：What makes your community special? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟）创设“社区代言人”情境，学生上台介绍自己的社区，例如： This is my community. It's beautiful and clean. We don't litter. It's safe. We take care of each other. People are friendly. We help each other. I love living here. I love my community!鼓励学生大胆表达，培养对社区的热爱和自豪感。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的描述社区的词汇、核心句型和课文内容，齐读单词与对话。2. 强调社区的美好在于环境整洁、安全有序、邻里友好，我们要共同爱护和建设社区。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生成为社区的积极参与者和守护者。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读描述社区的词汇和句型，模仿语音语调。2. 完成Read, write and say练习，填写思维导图。3. 画一画自己理想中的社区，并用英语写下：My ideal community is… We… I love my community! 板书设计 Lesson 4 I love my community!My community is beautiful and clean. We don't litter.My community is safe. We take care of each other.People are friendly. We help each other.I love living here. I love my community.