小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 2 How do you feel today?第1课时教学设计及反思

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教学过程
教学目标
能听、说、认读单词laugh, sad, scared, angry, excited, pera, next, cugh, better等；能运用句型“I feel / am ...”描述情绪，运用句型“-Is she v-ing -Yes, she is.”谈论当下的状态或行为。（语言能力）
2.能学会描述自己的行为和感受，关注并照顾他人情绪，建立良好人际关系。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解，发展逻辑思维与推断能力。（思维品质）
4.乐于学习和模仿，认真思考，敢于表达。（学习能力）
教学重点
能在具体情境中运用现在进行时的陈述句和一般疑问句谈论彼此当下的状态或行为。
教学难点
能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。
教学过程
评价
Step 1 Warm up&Lead in
歌曲热身，引出本单元的主题，激活相关旧知。
引入话题，为即将进行的单词学习做铺垫。
Warm up
1. Greetings
教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
T: Hell! Everyne. Hw are yu tday?
Ss: ...
2. Sing and d
教师播放歌曲的动画视频，引导学生看视频唱歌，做动作。
Lead in（课前引入）
教师提问：I am happy tday. Hw d yu feel tday? 请学生自由发言。
Step 2 Presentatin&Practice
教师观察学生抓住歌曲中的关键信息，是否能通过图片，识别出人物情绪，学习、掌握情绪类词汇的发音及意思，及时给予指导和帮助。
教师关注学生跟读的语音、语调等，能否独立完成课本习题，及时给予指导与鼓励。
教师观察学生能否感知和掌握重点句型，及时给予讲解和指导。
教师观察学生能否利用核心句型问答，及时给予帮助和指导。
Presentatin
Get ready
1.PPT出示多张情景图，教师请学生填空，描述图中人物心情，以此引出并教学单词laugh, angry, sad, scared, excited.然后完成两个单词操练游戏。
2.Listen and sing
PPT出示课本歌曲文本，教师播放音频，请学生欣赏歌曲。然后带领学生阅读并理解歌词，再播放音频，请学生尝试跟唱。
3.Watch and sing
教师出示Get ready板块的歌曲视频，请学生看视频跟唱。
4. Lk and write
PPT出示课本插图，教师提问：Hw des he / she feel? 请学生选词描述图中人物的情绪。
Start up
1. PPT出示京剧的人物图片，教师提问：D yu knw abut it? 引导学生回答：Beijing pera. 教学单词pera。
2. PPT出示课本插图，教师说：Amy will take part in a Beijing pera shw with Lingling. Hw des she feel? 引导学生看图回答：She’s s excited. 随后铺垫引出对话……
3. Read and answer
教师提问：Why can’t Amy take part in the first shw? 带学生阅读并
理解对话，教学单词next, cugh, better。随后师生共同核对问题答
案。
4. Read again and match.
教师请学生再读对话，连线。
5. Listen and read
教师播放音频，学生听录音跟读。
6.Watch and repeat
教师播放Start up板块的视频，请学生看视频跟读，注意模仿语音、
语调。
7. Rle play
教师请学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，其他学生评价，给予表现好的小组奖励。
8. Language pints
教师请学生读In fcus中的句子，带学生总结语言点。
T: Nw, let’s learn the language pints. Please pay attentin t the sentences: I’m feeling better nw. Is she cughing? Yes, she is.
Practice
1. Lk and write.
PPT出示课本内容，请学生看图填空。教师请学生朗读并翻译对话，核对答案。
2. Wrk in pairs. Lk, ask and answer.
PPT出示课本对话示例，请学生两人一组，看图片进行问答练习。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
教师可以补充更多真实照片，请学生观察照片中人物的行为和情绪并运用核心语言进行问答。（仅供活动参考）
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: laugh,sad, scared, angry, excited, pera, next, cugh,better
Key sentences: I am feeling better nw.
—Is she cughing?
—Yes, she is.
2.作业。
（1）抄写本课时的重点词汇四遍。
（2）听录音，跟读Start up部分的对话。
（3）观察同学的心情，并用英文表达。
板书
设计
Unit 2 Hw d yu feel tday?
Get ready & Start up
laugh sad scared angry excited
pera next cugh better

I am feeling better nw.
—Is she cughing?
—Yes, she is.
教学
反思
整节课从热身，引入，到对话的教学，练习，教师始终是以一个指导者的角色参与全程，所有的环节都以学生为主导，让学生通过探究、合作等方式进行本节课的学习。教师引导学生认识描述不同情绪的英文单词，学会谈论自己或他人当下的状态或行为，认识和应对不同情绪。但在课堂中要更关注偏内向的学生，鼓励他们多参与课堂活动，多尝试表达。