专题26 古诗阅读中情感比较分析题-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练（上海专用）（解析版）

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【典例示例】
一、阅读下面的作品，完成下面小题。
【甲】邮亭
【唐】张继
云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。
自从身逐征西府，每到开时不在家。
【乙】过含山邮亭和子厚弟壁间韵三首（之三）
【北宋】王之道
开窗如见碧油幢，新竹春来过屋长。
渐近柴桑旧家路，清风来报稻花香。
14. 两首诗所表达的情感有何不同？试作分析。
【答案】
14. 甲诗借傍晚在邮亭所见残花，联想到家中每年花开却不在家，表达了对家思念（漂泊之感）；乙诗通过开窗见新竹，踏上回家的路途，仿佛闻到稻花香，表达渐近家乡的喜悦。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
甲诗：
“云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。自从身逐征西府，每到开时不在家”意思是：阴云暗淡山岭横躺太阳将要沉落，在驿馆路边下马看着未落尽的花。自从只身追随征西将军南征北战，每次到了鲜花盛开之时都不在家。诗人借傍晚在邮亭所见残花，联想到家中每年花开却不在家，表达了对家的思念（漂泊之感）。
乙诗：
春后，青翠的竹子比房屋还高，打开窗户，竹林似一片青绿色的油布车帷。踏上回家的路途，仿佛风中传来稻花的清香。诗人开窗见新竹，踏上回家的路途，仿佛闻到稻花香，心情愉悦，表达渐近家乡的喜悦。
二、阅读下面的诗歌，完成各题。
淮上喜会梁州故人
（唐）韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去，淮上有秋山。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
（宋）陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
14. 两首作品都表现了“由喜而悲”的复杂情感，请结合内容分析“悲”情内涵的异同。
【答案】
14. 同：两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事，引发感慨时光流逝、岁月蹉跎之悲。
异：韦诗还借写久别重逢之喜，想到自己因十年漂泊而两鬓萧疏，引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己的经历联想到古今往事，盛衰兴亡，古今同慨，表达了怀古伤今之悲。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生赏析诗人情感的能力。
《淮上喜会梁州故人》写作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友的喜悦之情，颇有感慨。首联概括了以前的交谊；颔联统包了分别十年繁复的世事人情；颈联和末联写重逢情景。写相聚、痛饮和欢笑，写环境、形貌和心思，是诗的主体。
《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》上片写对已经沦落敌国之手的家乡以及早年自在快乐生活的回顾。下片宕开笔墨回到现实，概括词人从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活，结句将古今悲慨、国恨家愁，都融入“渔唱”之中，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。此词直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上下两片的今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。
可见两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事，引发感慨时光流逝、岁月蹉跎之悲。而不同的是，韦诗还借写久别重逢之喜，想到自己因十年漂泊而两鬓萧疏，引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己的经历联想到古今往事，盛衰兴亡，古今同慨，表达了怀古伤今之悲。
三、阅读下面两首诗，完成下列小题。
甲
戊辰中秋夕渤海舟中望月有怀①
陈寅恪
天风吹月到孤舟，哀乐无端托此游。
影底河山频换世，愁中节物易惊秋。
初升紫塞②云将合，照澈苍波海不流。
解识③阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼。
【注】①本诗作于1928年。②紫塞，指北方边塞。③解识：懂得。
乙
无题
鲁迅
惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
14. 两首诗都作于月夜，但抒发的情志不同，请对此加以分析。
【答案】
14. ①甲诗在动荡时局的中秋孤舟上，②表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志；③乙诗在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，④表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
甲诗“天风吹月到孤舟”“解识阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼”写诗人中秋之夜独在孤舟，望月想念亲人，想象妻子此时也独上高楼牵挂着自己，表达出飘零寂寞的伤感；“影底河山频换世”写又时值家国处于风雨飘摇的动荡时局，更增添了忧世伤时之感。
据此分析出，在动荡时局的中秋孤舟上，表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志；
乙诗是作者横眉立目向敌人的屠刀丛中吟诵正气凛然的诗篇。 “吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”，诗人在月光如水的夜晚，想到自己辗转奔波的艰苦生活，革命者的牺牲，慈母的伤心泪，满怀悲慨愤懑，痛切地意识到军阀统治的黑暗，由对敌人的愤激回到眼前现实，唯有如水的月光，仿佛善解人意，清冷地照在悲郁徘徊的诗人身上。
据此分析出，在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。
【对点演练】
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题
少年行
[唐]令狐楚
甲
少小边城惯放狂，骣骑①蕃马射黄羊。
如今年老无筋力，独倚营门数雁行。
乙
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚②秋原上，独向寒云试射声。
[注] ①骣骑:骑马不加鞍辔。②飞鞚：策马飞驰。
14.结合诗歌内容，辨析两首诗末句中“独”字的内涵。（5分）
【答案】
14. 甲诗通过 “独”字写抒情主人公年老体弱，无力射雁， 只能倚靠营门数雁的情态， 流露出无奈感伤的情调。乙诗通过“独”字写少年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景， 刻画出少年人的英姿勃发、意气奋发。 (5分)
【解析】
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第一首，诗人现在已经是“年老无筋力”了，他只能身靠着营门“数雁行”，无力射雁。流露出无奈感伤的情调。
第二首，乙诗通过“独”字写少年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景， 刻画出少年人的英姿勃发、意气奋发。也表现出诗人独立不群，气派宏大。
（二）阅读下面的作品，完成下面小题。
感遇十二首①（其七）
（唐）张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
落梅②
（宋）刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
[注]①此组诗是张九龄遭谗贬谪后所作。 ②此诗是诗人遭贬任建阳令时所作，建阳地处南方，当时属荒僻之地。
14. 赏析这两首诗歌的尾联在情感表达上的异同。
【答案】
14. 同：抒情委婉，寄寓深沉。异：张诗以反诘收束全诗（运用对比），人们只忙于栽培桃树和李树，以“受人冷落的丹橘难道不能遮阴”一问，强烈地表达朝廷小人得志而有志之士不为世用的悲愤之情；刘诗以比喻手法，表面谴责东风不懂怜香惜玉，用对众花生杀予夺的大权，摧残着孤高不群的梅花，以此寄寓仕途不遇的感慨和对嫉贤妒能的当权者的讥讽之意。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
张诗尾联“徒言树桃李，此木岂无阴？”只说桃李有果有林，难道丹桔就不成阴？运用反问修辞，借用橘树来比喻自己的人格，强烈地表达朝廷小人得志而有志之士不为世用的悲愤之情。
刘诗尾联“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”春风掌管着对众花生杀予夺的大权，却错误地忌妒梅花的孤傲高洁，不加扶持，任意摧残。表面上谴责东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它，实则将暗讽的笔触巧妙而曲折地指向了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。同时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满。
据此可知，两首诗歌的尾联相同之处是都是咏物诗，借物表达情志，抒情委婉，寄寓深沉。
（三）阅读下面的作品，完成下列小题。
杏帘在望①
曹雪芹
杏帘招客饮，在望有山庄。
菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。
一畦春韭绿，十里稻花香。
盛世无饥馁，何须耕织忙。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》③。
渭川田家
王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
【注】①此诗是赋咏大观园中李纨居所稻香村的诗。②雉（zhì）雊（gòu）：野鸡鸣叫。③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。
14. 请从内容和情感的角度，比较分析两首诗的差异。
【答案】
14. 内容上，看似都描绘了宁静闲逸的田家景象，但《杏帘在望》描绘的是大观园中的人造景点，《渭川田家》描绘的是渭川的真实风光。
情感上，《杏帘在望》表现了大观园中的富贵家族的安逸状态，以及对太平盛世的歌颂。《渭川田家》则通过安宁祥和的田园景象反衬自己身处官场的苦闷疲惫，希望自己能够早日归隐于平静悠闲的田园生活。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。
根据【注】①可知，《杏帘在望》赋咏的是人造景点——大观园中李纨居所稻香村：黄色的酒旗招引着客人前来酣饮，远远望去但见隐隐约约的山庄；种着菱荇的湖面是鹅儿戏水的地方，桑树榆树的枝叶正是燕子筑巢用的屋梁；一畦畦韭菜在春风中长得翠绿，一片片稻田散溢着花粉的清香。形成一幅生动活泼、宁静闲逸的农家图。“盛世无饥馁，何须耕织忙”是说开明盛世再也没有饥荒和冻馁，又何用忙忙碌碌地耕织呢？黛玉以此表达了对太平盛世的歌颂。
《渭川田家》描写的是初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的真实景色，表现了农村平静闲适、悠闲可爱的生活。这种充满诗情画意的田家生活图景也是作者当时心境的反映，反映了他对官场生活的厌恶，希望自己能够早日归隐于平静悠闲的田园生活。
（四）阅读下面的作品，完成下列小题。
咏月①
（清）曹雪芹
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆！
菩萨蛮
（南宋）朱淑真②
山亭水榭秋方半，凤帏寂寞无人伴。
愁闷一番新，双蛾只旧颦。
起来临绣户，时有疏萤度。
多谢月相怜，今宵不忍圆。
[注]①《咏月》为《红楼梦》人物香菱所作。②朱淑真，南宋女诗人，生于仕宦家庭，博通经史，尤工诗词，相传嫁给俗吏，为丈夫冷落。
15. 请结合香菱、朱淑真的生平，分析两首作品画线句运用“月亮”意象表达的情感。
【答案】
15. “博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”大意是惹得月宫里寂寞的嫦娥也不禁要问：是什么原因不使人们永远团圆。此时香菱已是薛蟠的小妾，而薛蟠远在江南，诗中“月亮”写出了香菱对远在他乡的丈夫的思念和只身一人的孤独之情。“多谢月相怜，今宵不忍圆”大意是抬头望着天空一轮明月，想必是明月也怜惜我的忧愁，不忍变圆满。相传词人朱淑真嫁给俗吏，为丈夫冷落，此词“月亮”表达出了词人的自我安慰和空虚寂寞的情怀。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生比较、鉴赏诗歌景物形象的能力。
香菱才情横溢，却是薄命女子，终不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾。此时丈夫薛蟠远在江南。“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”大意是惹得月宫里寂寞的嫦娥也不禁要问：是什么原因不使人们永远团圆。薛蟠虽然与她并无和谐恩爱之情份，但从名份上来说，他毕竟还是她的丈夫，何况香菱除了他以外，并无一个亲人。所以，诗中“月亮”蕴含着香菱对远在他乡的丈夫的思念和只身一人的孤独之情。
注释中提到朱淑真“南宋女诗人，生于仕宦家庭，博通经史，尤工诗词，相传嫁给俗吏，为丈夫冷落”，“多谢月相怜，今宵不忍圆”大意是抬头望着天空一轮明月，想必是明月也怜惜我的忧愁，不忍变圆满。词中“月亮”蕴含着朱淑真空虚寂寞的情怀及自我安慰。
（五）阅读下面的作品，完成下列小题。
夜听捣衣 ①
[东晋]曹毗
寒兴御纨素，佳人理衣衿。
冬夜清且永，皎月照堂阴。
纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧。
清风流繁节②，回飙洒微吟。
嗟此往运速，悼彼幽滞心。
二物感余怀，岂但声与音。
月下听砧
[唐]刘长卿
夜静掩寒城，清砧发何处。
声声捣秋月，肠断卢龙戍③。
未得寄征人，愁霜复愁露。
【注】①捣衣：衣料放在石砧上用棒槌捶击，使衣料绵软以便裁缝。②繁节：繁密的节奏。③卢龙戍：即卢龙塞，边防军事驻守之地。
15. 两首诗都围绕“听捣衣”声展开，表达的思想情感却有差异，对此加以分析。
【答案】
15. 答案示例：两首诗都围绕听捣衣声展开，但不同的是曹毗在想象佳人，体会佳人内心孤寂愁苦心绪之外，最终落脚在“二物感余怀”，转向对自身境遇的思考；刘长卿将重点放在捣衣砧声的渲染上，家家户户的捣衣声，声震天外，让人为之动容，末句捣衣辛勤与寄衣愁思相结合，将生活片段加以浓缩，落脚于“征戍”的主题，扩展“捣衣”的内涵。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
《夜听捣衣》中，诗人主要描写了“佳人”的行动，“佳人理衣衿”“纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧”，写佳人捣衣的举动，“悼彼幽滞心”，写感受佳人内心的孤寂愁苦；“二物感余怀，岂但声与音”一句，则从佳人捣衣的声音来联想到自己的境遇，说自己因此而有所感怀，不止是声音，更是心境、遭遇。
《月下听砧》中，根据“声声捣秋月，肠断卢龙戍”可见，作者描写的不是某一个人，而是思念出征之人的家家户户捣衣声，从而让人感受到战争给百姓带来的离别伤感之情，让人为之动容。“未得寄征人，愁霜复愁露”，写出捣衣辛勤，还未寄给征人，思妇心中愁苦不堪，流露出对于“征戍”之人的深深思念之情。其主题在于“征戍”，而不仅仅限于捣衣之声。
（六）阅读下面诗歌，完成下面小题。
梦天
李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。
黄尘清水三山①下，更变千年如走马。
遥望齐州②九点烟，一泓海水杯中泻。
【注】①三山：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲。②齐州：中州，即中国。
13. 同为写梦，本诗和《梦游天姥吟留别》在艺术和主题上都有不同，请自选一个角度写一则文学短评。
【答案】
13. 答案示例一：两诗同为写梦，在主题上却有不同。李贺《梦天》通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷，天上俯视大地，陆地海洋沧桑变化折射人生的短促与渺小，寄寓了诗人对人世沧桑的深沉感喟。《梦》则是李白昂扬振奋、潇洒出尘的写照，以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵，不卑不屈的叛逆精神。
答案示例二：两诗同为写梦，在艺术表现方法上却有不同。李贺的诗歌并不长于对客观事物作精确的描写，而是努力表现自己对客观事物的独特感受，并借助于想象和联想，调动多种多样的感觉，从而创造出奇异而美丽的幻觉世界。《梦》诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图，全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实，语言精练清新，长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌主题和艺术特色的能力。
李贺的《梦天》描写了诗人梦游月宫的情景：前四句写诗人在月宫所见的美好景象，后四句写在诗人月宫俯视人世感受到的短促与渺小。诗人的用意，主要不在于对月宫仙境的神往，而在于从非现实的世界冷眼反观现世，从而揭示了人生短暂、世事无常的道理。而李白的《梦游天姥吟留别》构思了一幅梦游的奇景，塑造出—个个梦幻中的生动形象，再把梦中的奇景与当时冰冷的现实加以对比，抒写了诗人对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，揭示了诗人不事权贵、不卑不屈的叛逆精神。可见，这两诗同为写梦，在主题上却有不同。
李贺的《梦天》开头四句，借助奇特的想象，写诗人梦游月宫，描写天上仙境的美好奇妙；后四句，诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到大地上的时间流逝和景物的渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。诗人助于想象和联想，调动多种多样的感觉，想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。
而在李白的《梦游天姥吟留别》里，诗人没有采取平铺直叙的办法，而是围绕着一场游仙的梦幻来构思。诗人从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实，直到最后才落到不事权贵的主旨上。这样的构思，给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域，诗人大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。在这方面，诗人运用了比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法，他写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼阁，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，真是令人眼花缭乱，惊心动魄。诗人语言精练清新，长短句式参差多变。整首诗以七言为基调，还交错地运用了四言、五言、六言和九言的句子，这样灵活多样的句法用在一首诗里，随着感情的起落，诗句有长有短，节拍有急有缓，富有音乐美，具有极强的表现力。可见，两诗同为写梦，在艺术表现方法上却有不同。
（七）阅读下面的作品，完成下面小题。
咏史诗（其二）
〔东汉〕阮瑀①
燕丹善勇士，荆轲为上宾。
图尽擢匕首，长驱西入秦。
素车驾白马，相送易水津。
渐离击筑歌，悲声感路人。
举坐同咨嗟，叹气若青云。
咏史诗（其六）
〔西晋〕左思②
荆轲饮燕市，酒酣气益震。
哀歌和渐离，谓若傍无人。
虽无壮士节，与世亦殊伦。
高眄邈四海，豪右何足陈。
贵者虽自贵，视之若埃尘。
贱者虽自贱，重之若千钧。
【注】①阮瑀，东汉末年文学家，位列“竹林七贤”，妙于音律。②左思，西晋著名文学家，当时的门阀制度造成了“上品无寒门，下品无势族”（《晋书·刘毅传》）的不平现象。
14. 两首作品都吟咏荆轲刺秦的故事，但表达方式和用意有差异，请比较分析。
【答案】14. 阮诗咏史，重在记叙易水送别的悲壮场面，描写荆轲的威武形象以及相送之人的赞叹，借此抒发对荆轲英雄之举的缅怀；
左诗咏史，虽然描写了荆轲和高渐离酒酣高歌的片段，赞美荆轲的高傲气概，但重在议论，针对西晋社会现实发出不平之鸣，对贵者藐视，对贱者礼赞，批评门阀世族对下层人才的戕害。
同用一故事，但用意有别，阮籍在乱世中追慕英雄；左思在压抑社会中，礼赞低贱者，渴求施展抱负。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生鉴赏艺术特色以及表达效果的能力。
（1）前两句“燕丹善勇士，荆轲为上宾”写太子丹对待荆轲的态度是喜爱——善，可见荆轲性格是“骁勇善战”——勇，身份地位是尊重的——上宾；
三、四句“图尽擢匕首，长驱西入秦”写荆轲勇于担当，去执行刺秦王的重任，制定了计策——图里藏着匕首，不远千里勇敢坚定义无反顾；
五、六句“素车驾白马，相送易水津”写抱着必死之心意（视死如归），体现于“素车”（凶、丧事所用之车），交待了送行地点——在易水岸边。
七、八句“渐离击筑歌，悲声感路人”，展示了送别场面，渐离击筑荆轲悲歌，依依不舍的哭声感动了路人，可谓悲壮伤感。
结尾两句“举坐同咨嗟，叹气若青云”写送别之人知晓这一去凶多吉少，大家都禁不住泪落感慨，为英雄志士这一去不复返而深深叹惋哀伤，使用“青云”这一比喻，生动形象，赞扬了荆轲高贵的人格魅力。
可见阮诗咏史，重在记叙易水送别的悲壮场面，描写荆轲的威武形象以及相送之人的赞叹，借此抒发对荆轲英雄之举的缅怀。
（2）“荆轲饮燕市，酒酣气益震”写荆轲和高渐离临别饮酒，并击筑高歌，饮酒尽兴自是助长了不可遏制的英雄意气。
“哀歌和渐离，谓若傍无人”，高渐离击筑，荆轲以哀歌应和，情之所至无拘无束旁若无人。
左诗咏史，虽然描写了荆轲和高渐离酒酣高歌的片段，赞美荆轲的高傲气概，但重在议论，“虽无壮士节，与世亦殊伦”，写自己虽然没有荆轲那样的壮士气节，但节操也是不同世俗的，“高眄邈四海，豪右何足陈”，清高孤傲蔑视权贵，针对西晋社会现实发出不平之鸣，“贵者虽自贵，视之若埃尘。贱者虽自贱，重之若千钧”，对贵者藐视，对贱者礼赞，批评门阀世族对下层人才的戕害。
可见两首诗虽然同用一故事，但用意有别，阮籍在乱世中追慕英雄，属于就英雄之事赞英雄之气；左思在压抑社会中，借助荆轲之人、之事、之节来礼赞低贱者，抒发自己渴求施展抱负的情怀。
【提分秘籍】
在古诗阅读中，情感比较分析题是一种常见的题型。这种题目要求考生比较两首或多首古诗在情感表达上的差异或相似之处。以下是一些答题技巧：
1.仔细阅读题干：
确定题目要求是比较情感的差异还是相似之处。
注意题目中提到的具体诗篇和作者，确保在答题时不会混淆。
2.分别理解每首诗：
单独阅读每首诗，理解其主题、意象、语言和背景。
标注出每首诗中表达情感的关键词或句子。
3.分析情感类型：
识别每首诗所表达的基本情感，如喜悦、悲伤、思念、孤独、壮志未酬等。
注意情感的强度和变化，如从乐观到悲观，或从平淡到激昂。
4.比较情感差异：
如果题目要求比较差异，就要找出每首诗在情感表达上的不同点。
可以从情感的种类、强度、表达方式（直接/间接）等方面进行比较。
5.寻找情感相似点：
如果题目要求找出相似之处，就要寻找两首诗在情感上的共通之处。
这可能包括相同的情感主题、类似的情感氛围或相近的情感强度。
6.结合诗歌背景：
考虑每首诗的作者生平、创作背景和历史时期，这些因素都会影响情感的表达。
有时候，两首诗可能因为历史背景的不同而即使表达相同情感也会有所不同。
7.使用专业术语：
在答题时使用文学批评的专业术语，如“象征”、“隐喻”、“明喻”、“讽刺”等，来分析情感的表达方式。
8.结构化答案：
在回答时，采用清晰的结构，如先分别分析每首诗，然后进行比较，最后得出结论。
确保答案既全面又简洁，直接回应题目要求。
9.检查答案：
在完成答案后，仔细检查以确保没有遗漏任何重要的信息或分析。
核对答案是否完全符合题目的要求。