专题26 古诗阅读中情感比较分析题-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练（上海专用）（原卷版）

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【典例示例】
一、阅读下面的作品，完成下面小题。
【甲】邮亭
【唐】张继
云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。
自从身逐征西府，每到开时不在家。
【乙】过含山邮亭和子厚弟壁间韵三首（之三）
【北宋】王之道
开窗如见碧油幢，新竹春来过屋长。
渐近柴桑旧家路，清风来报稻花香。
14. 两首诗所表达的情感有何不同？试作分析。
二、阅读下面的诗歌，完成各题。
淮上喜会梁州故人
（唐）韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去，淮上有秋山。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
（宋）陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
14. 两首作品都表现了“由喜而悲”的复杂情感，请结合内容分析“悲”情内涵的异同。
三、阅读下面两首诗，完成下列小题。
甲
戊辰中秋夕渤海舟中望月有怀①
陈寅恪
天风吹月到孤舟，哀乐无端托此游。
影底河山频换世，愁中节物易惊秋。
初升紫塞②云将合，照澈苍波海不流。
解识③阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼。
【注】①本诗作于1928年。②紫塞，指北方边塞。③解识：懂得。
乙
无题
鲁迅
惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
14. 两首诗都作于月夜，但抒发的情志不同，请对此加以分析。
【对点演练】
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题
少年行
[唐]令狐楚
甲
少小边城惯放狂，骣骑①蕃马射黄羊。
如今年老无筋力，独倚营门数雁行。
乙
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚②秋原上，独向寒云试射声。
[注] ①骣骑:骑马不加鞍辔。②飞鞚：策马飞驰。
14.结合诗歌内容，辨析两首诗末句中“独”字的内涵。（5分）
（二）阅读下面的作品，完成下面小题。
感遇十二首①（其七）
（唐）张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
落梅②
（宋）刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
[注]①此组诗是张九龄遭谗贬谪后所作。 ②此诗是诗人遭贬任建阳令时所作，建阳地处南方，当时属荒僻之地。
14. 赏析这两首诗歌的尾联在情感表达上的异同。
（三）阅读下面的作品，完成下列小题。
杏帘在望①
曹雪芹
杏帘招客饮，在望有山庄。
菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。
一畦春韭绿，十里稻花香。
盛世无饥馁，何须耕织忙。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》③。
渭川田家
王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
【注】①此诗是赋咏大观园中李纨居所稻香村的诗。②雉（zhì）雊（gòu）：野鸡鸣叫。③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。
14. 请从内容和情感的角度，比较分析两首诗的差异。
（四）阅读下面的作品，完成下列小题。
咏月①
（清）曹雪芹
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆！
菩萨蛮
（南宋）朱淑真②
山亭水榭秋方半，凤帏寂寞无人伴。
愁闷一番新，双蛾只旧颦。
起来临绣户，时有疏萤度。
多谢月相怜，今宵不忍圆。
[注]①《咏月》为《红楼梦》人物香菱所作。②朱淑真，南宋女诗人，生于仕宦家庭，博通经史，尤工诗词，相传嫁给俗吏，为丈夫冷落。
15. 请结合香菱、朱淑真的生平，分析两首作品画线句运用“月亮”意象表达的情感。
（五）阅读下面的作品，完成下列小题。
夜听捣衣 ①
[东晋]曹毗
寒兴御纨素，佳人理衣衿。
冬夜清且永，皎月照堂阴。
纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧。
清风流繁节②，回飙洒微吟。
嗟此往运速，悼彼幽滞心。
二物感余怀，岂但声与音。
月下听砧
[唐]刘长卿
夜静掩寒城，清砧发何处。
声声捣秋月，肠断卢龙戍③。
未得寄征人，愁霜复愁露。
【注】①捣衣：衣料放在石砧上用棒槌捶击，使衣料绵软以便裁缝。②繁节：繁密的节奏。③卢龙戍：即卢龙塞，边防军事驻守之地。
15. 两首诗都围绕“听捣衣”声展开，表达的思想情感却有差异，对此加以分析。
（六）阅读下面诗歌，完成下面小题。
梦天
李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。
黄尘清水三山①下，更变千年如走马。
遥望齐州②九点烟，一泓海水杯中泻。
【注】①三山：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲。②齐州：中州，即中国。
13. 同为写梦，本诗和《梦游天姥吟留别》在艺术和主题上都有不同，请自选一个角度写一则文学短评。
（七）阅读下面的作品，完成下面小题。
咏史诗（其二）
〔东汉〕阮瑀①
燕丹善勇士，荆轲为上宾。
图尽擢匕首，长驱西入秦。
素车驾白马，相送易水津。
渐离击筑歌，悲声感路人。
举坐同咨嗟，叹气若青云。
咏史诗（其六）
〔西晋〕左思②
荆轲饮燕市，酒酣气益震。
哀歌和渐离，谓若傍无人。
虽无壮士节，与世亦殊伦。
高眄邈四海，豪右何足陈。
贵者虽自贵，视之若埃尘。
贱者虽自贱，重之若千钧。
【注】①阮瑀，东汉末年文学家，位列“竹林七贤”，妙于音律。②左思，西晋著名文学家，当时的门阀制度造成了“上品无寒门，下品无势族”（《晋书·刘毅传》）的不平现象。
14. 两首作品都吟咏荆轲刺秦的故事，但表达方式和用意有差异，请比较分析。
【提分秘籍】
在古诗阅读中，情感比较分析题是一种常见的题型。这种题目要求考生比较两首或多首古诗在情感表达上的差异或相似之处。以下是一些答题技巧：
1.仔细阅读题干：
确定题目要求是比较情感的差异还是相似之处。
注意题目中提到的具体诗篇和作者，确保在答题时不会混淆。
2.分别理解每首诗：
单独阅读每首诗，理解其主题、意象、语言和背景。
标注出每首诗中表达情感的关键词或句子。
3.分析情感类型：
识别每首诗所表达的基本情感，如喜悦、悲伤、思念、孤独、壮志未酬等。
注意情感的强度和变化，如从乐观到悲观，或从平淡到激昂。
4.比较情感差异：
如果题目要求比较差异，就要找出每首诗在情感表达上的不同点。
可以从情感的种类、强度、表达方式（直接/间接）等方面进行比较。
5.寻找情感相似点：
如果题目要求找出相似之处，就要寻找两首诗在情感上的共通之处。
这可能包括相同的情感主题、类似的情感氛围或相近的情感强度。
6.结合诗歌背景：
考虑每首诗的作者生平、创作背景和历史时期，这些因素都会影响情感的表达。
有时候，两首诗可能因为历史背景的不同而即使表达相同情感也会有所不同。
7.使用专业术语：
在答题时使用文学批评的专业术语，如“象征”、“隐喻”、“明喻”、“讽刺”等，来分析情感的表达方式。
8.结构化答案：
在回答时，采用清晰的结构，如先分别分析每首诗，然后进行比较，最后得出结论。
确保答案既全面又简洁，直接回应题目要求。
9.检查答案：
在完成答案后，仔细检查以确保没有遗漏任何重要的信息或分析。
核对答案是否完全符合题目的要求。