人教版（2024）八年级下册（2024）压强第1课时教案设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）压强第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究等内容，欢迎下载使用。

物理观念：
1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
4．了解增大压强与减小压强的方法。
科学思维：
观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是拓展物理思维的基本方法。
科学探究：
探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强知识比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。
科学态度与责任：
1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生的自信心。
3．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
重点：探究影响压力作用效果的因素及压强的计算。
难点：压强概念的理解。
第1课时 压力和压强
多媒体课件、小桌、砝码、海绵。
一、情景导入
同学们思考一下为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽却做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？
教师引导并继续提问：以上事例都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、合作探究
压力
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
我们前面学习过弹力，回想一下弹力是如何产生的呢？人站在雪地对雪地有压力，手指顶住中性笔有压力，那压力是如何产生的呢？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 交流讨论))
同学们交流讨论上述问题，发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力；手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力。它们的共同特点是都相互接触且发生了形变。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
(1)压力：垂直作用在物体表面上的力。
(2)压力产生的原因：相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用。
(3)压力的作用效果：使物体发生形变。
探究影响压力作用效果的因素
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
前面我们学习了压力，那么影响压力作用效果的因素有哪些呢？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 演示实验))
实验器材：小桌、砝码、海绵。
实验步骤：如图所示：
eq \(\s\up7(),\s\d5(甲)) eq \(\s\up7(),\s\d5(乙)) eq \(\s\up7(),\s\d5(丙))
①按图甲所示将小桌放在海绵上，观察海绵的凹陷程度；
②按图乙所示在小桌上放一个砝码，将小桌放在海绵上，观察海绵的凹陷程度；
③按图丙所示把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码，将小桌放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
实验分析：①比较图甲和图乙：海绵的受力面积相同，图乙中小桌对海绵的压力大，作用效果明显，故可得出：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；②比较图乙和图丙：海绵受到的压力相同，图乙中海绵的受力面积小，作用效果明显，故可得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
方法总结：①以上分析问题的方法是控制某个因素不变，改变另一个因素来判断这个因素对压力作用效果的影响，称为控制变量法；②实验中，通过海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果，称为转换法，实验中不能用较硬的木板等物体来代替海绵。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
(1)受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(2)压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压强
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
当压力和受力面积都不相同时，如何比较压力的作用效果？
eq \(\s\up7(),\s\d5( 多媒体展示))
(1)由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。即压强＝ eq \f(压力,受力面积)，表达式为p＝ eq \f(F,S)(适用于一切物体)。
(2)压强的单位：Pa；1 Pa＝1 N/m2，表示物体在1 m2的面积上受到的压力是1 N。
(3)压强的大小：①人站在水平地面上时产生的压强约为10 000 Pa；②物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60 Pa。
第1节 压强
第1课时 压力和压强
eq \a\vs4\al(压力和压强) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(压力\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(定义,作用点,方向)),压强\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(影响因素\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(受力面积,压力)),定义,公式：p＝\f(F,S)(p－Pa，F－N，S－m2),单位：Pa))))
完成对应课时内容。
压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节课内容主要建立在前面学过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另外一类作用效果的具体分析。本节课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要前提。由于压强的概念较为抽象，学生初学时极容易与压力的概念混淆，为了让学生较好地理解压强与压力的区别，做好探究影响压力作用效果的因素的实验是本节课的关键。