英语重大版（2024）Lesson 3教案及反思

这是一份英语重大版（2024）Lesson 3教案及反思，共3页。教案主要包含了课时教学目标，课时教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，分层作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 语言知识目标：掌握baby、field、sail、sea、mn、star六个核心单词，巩固现在进行时be+动词-ing的整体用法，熟练运用What are yu ding? I am/We sth.句型，读懂Wind Baby的短文内容，理解短文含义。2. 语言技能目标：能够读懂教材短文，准确抓取核心信息，完成判断正误练习；能够运用现在进行时进行简单的情景对话，提升阅读与口语综合能力。3. 情感态度目标：感受自然现象与人类生活的密切关系，培养热爱自然、亲近自然的情感。
二、课时教学重难点
教学重点为巩固be+动词-ing的完整用法，读懂短文并完成相关练习，熟练运用现在进行时句型对话；教学难点为灵活运用现在进行时描述不同场景下的动作与现象，做到主谓一致、表达准确。
三、教学准备
教材短文插图、Wind Baby短文音频、判断练习题卡、情景对话卡片。
四、教学过程
（一）热身导入
全面回顾本单元前两课时所学的现在进行时be+动词-ing两种结构、天气与自然类核心单词，教师随机提问学生进行句型造句练习，抽查学生语法运用与单词认读情况，查漏补缺、高效巩固旧知，唤醒学生已有知识体系。展示Wind Baby的温馨主题插图，引导学生观察图片中风宝宝帮助人们的场景，提问“风宝宝在做什么呢？”，激发学生阅读兴趣与想象力，自然引出本节课短文学习内容，过渡流畅自然。
（二）新知学习
播放Wind Baby短文录音两遍，第一遍让学生跟读感知短文大意，了解Wind Baby帮助人们浇水、助力航行、放飞风筝的温馨情节，感受自然与人类生活的密切联系，培养热爱自然的情感；第二遍引导学生标注短文中的现在进行时句子、核心单词与短语，理清短文逻辑与重点内容。重点巩固核心句型What are yu ding? I am/We 的问答结构，梳理短文中的核心短语与baby、field、sail等六个核心单词，细致讲解动词-ing变形规则，重点突破特殊变形难点，帮助学生吃透语法规则。带领学生完成Read, tick r crss判断正误练习，逐题分析讲解，集体核对答案；结合教材Lk, match and act活动，匹配自然现象与对应动作，开展简单情景对话，巩固句型综合运用。
（三）操练巩固
开展Lk, pint and talk综合互动活动，学生根据教材中的各类场景图片，综合运用现在进行时be+动词-ing所有结构，描述图中人物、自然的动作与现象，小组内互相练习、互相纠错，实现灵活运用。教师巡视课堂，重点纠正学生主谓不一致、动词-ing变形错误等问题，针对基础薄弱学生进行一对一指导，确保每位学生都能熟练、准确运用句型，提升综合语用能力。
（四）课堂小结与作业布置
课堂小结环节，全面梳理现在进行时be+动词-ing的完整用法、本节课核心单词，总结短文核心内容与情感主旨，帮助学生构建完整的单元语法知识体系，巩固本课时学习重点。作业布置采用分层模式，基础作业要求学生朗读短文三遍，仿写现在进行时核心句型三句，夯实语法与表达基础；提升作业鼓励学生用现在进行时描述自己当下正在做的一件事，做到学以致用，将语法知识灵活运用到日常表达中，提升口语输出能力。
五、板书设计
左侧区域：核心单词（baby, field, sail, sea）；中间区域：核心句型What are yu ding? I am/We ；右侧区域：现在进行时用法汇总（is/are + 动词-ing）。
六、分层作业
基础作业：朗读短文3遍，仿写现在进行时句型3句；提升作业：用英语描述自己正在做的一件事。
七、教学反思
短文内容生动有趣，贴合单元主题，学生阅读积极性高；经过前两课时学习，大部分学生能够灵活运用现在进行时，少数基础薄弱学生仍需个别指导，后续可通过趣味情景对话强化练习。
Challenging Ourselves 拓展提升课时 课时教案
本课时为单元拓展提升课时，聚焦天气与自然征兆的综合描述，不新增教材外知识点，核心教学目标为学生能够综合运用现在进行时，准确填写并描述各类天气与自然现象，能够自主绘画并汇报天气场景，提升语言综合运用与创意表达能力。教学过程分为两个环节，首先是知识梳理环节，带领学生回顾本单元所有天气单词、自然征兆与现在进行时句型，结合教材Lk, fill and talk板块，填写对应的动词-ing形式，描述各类现象，查漏补缺；其次是拓展实践环节，开展Draw, shw and reprt活动，学生绘画自己喜欢的天气场景，运用所学句型上台展示汇报，教师点评鼓励，提升学生综合语用能力。
Phnics 自然拼读课时 课时教案
本课时聚焦字母组合th、wh的发音教学，核心教学目标为学生能够准确辨识th、wh的发音，掌握weather、feather、white、whale等单词的拼读规则，完成听音匹配与填空练习，将拼读与天气主题结合，夯实发音基础。教学过程分为三步，首先通过Listen, repeat and spell活动，带领学生学习th、wh的发音技巧，区分两个字母组合的发音差异，反复拼读对应单词；其次开展Listen, match and repeat活动，听录音完成单词与发音的匹配，跟读巩固；最后完成Read, fill and act填空练习，结合天气语境运用所学单词，做到拼读与语境结合，提升拼读运用能力。
Self-assessment 自我评估课时 课时教案
本课时为单元自我评估课时，评估维度涵盖辨识天气征兆、理解天气与生活的关系、观察身边天气征兆、辨识th与wh字母组合发音等。学生对照评估内容，完成四级自评，教师针对学生自评中暴露的现在进行时用法、发音、单词认读等问题，进行集中巩固练习，帮助学生查漏补缺，全面掌握单元知识，提升天气主题的语言表达能力。