小学闽教版（2024）Lesson 4 I'm not a poor duckling.教学设计及反思

这是一份小学闽教版（2024）Lesson 4 I'm not a poor duckling.教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：闽教版小学英语四年级下册；单元课时：Unit 3 Lessn 4；授课时长：40分钟；授课对象：小学四年级学生
二、教学目标（新课标三维+核心素养）
1. 语言能力：能够听、说、认读单词hungry, cld, lnely, bred, swan, pr；读懂教材丑小鸭故事，能说出故事中小鸭的情绪变化；掌握字母组合er的发音规则，认读her, teacher, water等例词；能简单表演故事片段。
2. 文化意识：通过丑小鸭故事，明白不要自卑、每个人都有闪光点的道理，培养自信、乐观的品质。
3. 思维品质：能梳理丑小鸭的情绪变化脉络，理解故事寓意，提升阅读理解与逻辑梳理能力。
4. 学习能力：提升英文故事阅读能力，养成边读边梳理信息的习惯，敢于参与故事角色扮演与表演。
三、教学重难点
教学重点：读懂教材丑小鸭故事，掌握故事中的情绪单词，梳理情绪变化；完成教材听力匹配练习；掌握er字母组合发音。
教学难点：理解故事寓意，连贯讲述故事中小鸭的情绪变化；流畅朗读故事片段，参与角色扮演表演。
四、教学准备
教材课本、教学音频、故事图片、单词卡片、角色头饰
五、教学过程
（一）热身复习（5分钟）
教师带领学生复习本单元前三课时所学的所有情绪单词，通过快速抢答巩固单词认读，随后提问学生学过的情绪调节方法，回顾旧知。接着出示丑小鸭图片，简单介绍故事主角，引发学生阅读兴趣，自然导入本节课故事主题。播放教材故事音频，让学生整体聆听，初步感知故事内容与小鸭的情绪变化。
（二）新知呈现与讲解（16分钟）
结合教材故事原文，分段讲解故事内容，逐段领读，重点讲解新学单词hungry, cld, lnely, bred, swan, pr，结合故事情景帮助学生理解含义，反复纠正发音。梳理丑小鸭的情绪变化：从一开始的bred，到和家人在一起时的happy，再到被同伴排斥后的lnely and sad，之后的hungry, cld，最后变成天鹅后的excited，用简单的线条梳理情绪脉络，帮助学生理解记忆。讲解故事中的核心句子“I'm bred.”“I feel lnely.”“I'm nt a pr duckling. I'm a swan!”，带领学生朗读，体会不同情绪的语气。随后呈现教材语音板块，讲解er字母组合发音规则，出示her, teacher, nervus, water等例词，带领学生跟读，总结发音特点，强化语音感知。
（三）课堂练习与巩固（14分钟）
首先完成教材Listen again and match板块练习，学生再次听故事音频，将小鸭的不同阶段与对应的情绪匹配，教师核对答案，梳理故事关键情节。接着开展故事朗读练习，分段齐读故事，指名学生朗读片段，纠正语音语调。随后进行角色扮演活动，学生分组，分别扮演小鸭、鸭哥哥、鸭姐姐等角色，佩戴头饰表演故事片段，重点演绎不同情绪的表达。最后完成语音巩固练习，齐读er字母组合例词，对比之前学的ar发音，区分不同字母组合的发音差异。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
课堂小结：回顾丑小鸭故事的主要内容与小鸭的情绪变化，总结本课时新学单词、er字母组合发音，引导学生分享故事寓意，培养自信乐观的态度。作业布置：1. 听读教材Lessn 4故事，流利朗读全文；2. 和家人一起分享丑小鸭的故事，用简单英语说出小鸭的情绪变化；3. 认读er字母组合例词，巩固发音。
六、板书设计
Unit 3 Lessn 4 I'm nt a pr duckling.
核心单词：hungry, cld, lnely, bred, swan, pr
情绪变化：bred → happy → lnely and sad → hungry, cld → excited
核心句子：I'm bred. I feel lnely. I'm a swan!
语音：er /ə/ her, teacher, water, nervus
七、教学反思
本节课以故事为载体，整合单元情绪知识点，学生对故事内容兴趣浓厚，能快速梳理情绪变化脉络。大部分学生能流畅朗读故事，参与角色扮演积极性高。er字母组合发音掌握扎实，新学单词能认读。少数学生对故事中长句朗读不够流利，后续可加强分段跟读训练；故事寓意的引导贴合学生成长需求，有效落实了新课标育人目标，整体教学效果良好。