闽教版（2024）四年级下册（2024）Lesson 1 There are seven days in a week.教学设计

这是一份闽教版（2024）四年级下册（2024）Lesson 1 There are seven days in a week.教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握一周七天的英文表达：Sunday, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday，能够准确认读、认读并说出顺序。
2. 掌握核心句型：Hw many days are there in a week? There are seven days in a week. What day is it tday? It’s Mnday. 能够理解句型含义并进行简单问答。
3. 了解字母r在单词中的发音规则，认读red, rbt, rabbit等相关单词。
（二）技能目标
1. 能够听懂关于星期的简单对话，完成教材中的判断正误练习题。
2. 能够与同伴合作，围绕星期话题进行简单问答，准确说出当天是星期几。
（三）情感目标
培养学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂互动游戏，养成主动开口说英语的习惯，知晓从周一到周五为上学日，周六周日为休息日。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握七天的英文词汇，熟练运用核心句型询问并回答星期。
2. 教学难点：Tuesday, Wednesday, Thursday等较长词汇的准确发音，以及句型在实际语境中的灵活运用。
三、教学准备
教材课本、星期单词卡片、课文音频、课堂游戏道具、多媒体课件
四、教学过程（40分钟）
（一）热身导入（5分钟）
教师用简单英语问候学生，带领学生齐唱简单英文儿歌，营造轻松的课堂氛围。随后提问学生一周有几天，引出本课时核心话题，展示星期相关图片，激发学生学习兴趣，自然导入新课内容。
（二）新知学习（15分钟）
1. 播放课文第一部分Lk, listen and say音频，让学生闭眼倾听，初步感知对话内容与词汇发音。再次播放音频，教师逐句领读，讲解核心词汇与句型，重点带读七天词汇，拆分音节帮助学生突破发音难点，强调词汇的正确语调。
2. 结合教材对话情境，讲解句型含义与用法，通过教师示范、学生跟读、分组朗读的方式，让学生熟练掌握句型结构，理解对话中Yang Ming关于上学日的表述，明确从Mnday到Friday需要上学，Saturday和Sunday不用上学。
3. 开展单词认读游戏，教师出示单词卡片，学生快速认读，巩固七天词汇记忆，强化词汇与对应星期的关联。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 完成教材Listen again and judge练习题，播放课文音频，学生根据对话内容判断句子正误，教师巡视指导，结束后核对答案，讲解易错点，帮助学生理解对话细节。
2. 开展课堂问答游戏，学生两人一组，仿照教材Ask and answer板块内容，互相询问What day is it tday?并进行回答，轮流互动，教师巡视纠正发音与句型错误。
3. 学习字母r的发音，教师领读red, rbt, rabbit，引导学生发现字母r的发音规律，齐读单词，强化发音记忆。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
1. 课堂小结：带领学生回顾本课时所学七天词汇与核心句型，再次齐读重点内容，梳理对话核心信息，强化知识记忆。
2. 作业布置：朗读课文对话3遍，做到发音准确、语调流畅；抄写七天英文词汇各2遍，边写边读；与家人用英语互相询问当天是星期几，完成简单口语练习。
五、板书设计
Lessn 1 There are seven days in a week
核心词汇：Sunday Mnday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
核心句型：Hw many days are there in a week? There are seven days in a week.
What day is it tday? It’s...
发音：r - red, rbt, rabbit
六、教学反思
本课时聚焦星期词汇与基础句型教学，通过音频、游戏等方式降低学习难度，大部分学生能够掌握核心词汇与句型，但部分较长词汇仍需课后巩固。后续教学需加强个别指导，多创设口语交流情境，提升学生的灵活运用能力。