小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 18 More Special Festivals教案设计

这是一份小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 18 More Special Festivals教案设计，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本节课为Unit Five Celebrate Special Hlidays单元的第四课时，属于阅读拓展课，课时时长40分钟。本节课作为单元收尾新授课，承接前面的公历节日话题，聚焦中国少数民族特色节日，涵盖傣族泼水节、蒙古族那达慕大会，教材内容以对话和短文结合的形式，介绍两个节日的时间、习俗和特色活动，丰富学生对中国民俗文化的认知，完善单元节日主题体系，语言难度贴合四年级学生水平，侧重文化拓展和综合语言运用。
二、教学目标
语言能力层面，学生能够听懂、认读核心词汇Water-Splashing Festival, Naadam, April, July, August, ride hrses, splash water，掌握核心句型It’s in... It lasts... Peple... 能够读懂教材中两个特色节日的文本内容，准确提取节日时间、持续时长和核心活动，流畅朗读文本，完成教材Activity 1、Activity 2板块的任务，提升综合阅读和情景问答能力。文化意识层面，让学生了解傣族泼水节、蒙古族那达慕大会的时间和传统习俗，知道泼水代表好运，那达慕以骑马、竞技游戏为特色，感受中国少数民族文化的丰富多彩，尊重各民族文化习俗，增强民族团结意识和民族文化自豪感。思维品质层面，通过对比两个少数民族节日的异同，培养学生的对比分析、归纳总结能力，参与节日猜谜游戏，提升逻辑思维和快速语言应答能力，学会有条理地介绍特色节日。学习能力层面，巩固自主阅读、小组合作探究的学习方法，提升学生的信息提取和口头分享能力，鼓励学生大胆介绍民族节日，积累民俗节日相关英语表达，拓宽文化知识储备。
三、教学重难点
本节课教学重点为掌握Water-Splashing Festival, Naadam等特色节日词汇，读懂两个民族节日的文本内容，准确梳理节日时间、时长和核心活动，运用核心句型简单介绍节日，完成教材对应的阅读和互动任务。教学难点在于区分两个节日的特色活动，避免信息混淆，连贯介绍节日的关键信息，理解民俗文化相关语句，克服长单词发音困难，做到语言表达清晰、条理通顺。
四、教学准备
本节课准备多媒体课件，包含傣族泼水节、蒙古族那达慕大会实景视频和高清图片、教材文本音频、词汇卡片；准备民族服饰小道具、节日特色物品图片，直观呈现节日特色；印制阅读任务单，涵盖节日信息对比表、句子填空、猜谜线索等内容，辅助学生梳理文本信息，增强课堂互动趣味性。
五、教学过程
1. 热身导入环节，时长约5分钟。教师复习前面课时所学的劳动节、儿童节、国庆节知识，通过提问What’s yur favurite festival? 引导学生回顾旧知，随后出示傣族、蒙古族特色服饰和活动图片，提问D yu knw any special Chinese festivals? 自然引出本节课少数民族特色节日主题，激发学生的好奇心和探究欲，快速进入课堂学习状态。
2. 新知呈现与阅读操练环节，时长约23分钟。首先播放两个节日的实景短视频，让学生初步感知节日氛围，随后播放教材文本音频，学生边听边看文本，整体感知内容。之后分别精讲泼水节和那达慕大会，结合图片和视频讲解Water-Splashing Festival, Naadam, splash water, ride hrses等核心词汇和短语，重点讲解It’s in mid-April. It lasts three days. 等描述节日时间和时长的句型，带领学生逐句朗读文本，纠正发音和语调。组织学生分组朗读，分别朗读两个节日的内容，之后完成教材Activity 1 Read and talk板块，学生独立梳理两个节日的时间、时长和活动，小组内核对答案，教师讲解重难点和易混淆知识点，帮助学生吃透文本内容，夯实阅读基础。
3. 巩固拓展环节，时长约7分钟。结合教材Activity 2 Let’s play a game板块，开展节日猜谜互动游戏，教师给出猜谜线索，学生运用本节课所学知识抢答猜出对应节日，之后小组内互相模仿猜谜游戏，一人描述节日特征，其他人猜测，强化知识运用能力。随后开展小组分享活动，学生简单介绍自己知道的其他民族节日，教师补充拓展，深化学生对中国多民族文化的认知，实现知识拓展与文化教育同步推进。
4. 总结与作业布置环节，时长约5分钟。师生共同回顾本节课两个少数民族特色节日的核心信息，对比梳理异同点，强化知识记忆。作业分为基础作业和拓展作业，基础作业要求学生熟读教材文本，抄写核心节日词汇和句型；拓展作业让学生制作一张特色节日海报，画出节日场景并配上简单英语介绍，下节课展示分享，同时和家人分享本节课学到的民族节日小知识，延伸文化学习效果。
六、板书设计
主板书标题为Mre Special Festivals，左侧分两栏，分别标注Water-Splashing Festival和Naadam，每栏下方依次书写节日时间、持续时长、核心活动和特色食物；中间呈现核心句型：It’s in... Peple...；整体板书条理清晰、对比鲜明，直观呈现两个节日的核心信息，方便学生快速记忆和对比区分，贴合阅读拓展课的教学需求。
七、教学反思
本节课聚焦少数民族特色节日，内容新颖有趣，极大激发了学生的学习兴趣和文化探究欲，学生能够主动参与阅读、游戏和分享活动，大部分学生能够准确梳理两个节日的核心信息，掌握核心句型。课堂游戏环节氛围活跃，有效巩固了所学知识，学生的文化视野得到进一步拓宽。但部分学生对Water-Splashing Festival等较长节日短语的发音不够标准，介绍节日时语句不够连贯，后续需加强长短语发音操练和语言串联练习。后续教学中可增加更多民族文化趣味内容，优化分层任务，兼顾不同水平学生的学习需求，确保全体学生都能感受民族文化魅力，提升语言运用能力，圆满完成单元节日话题的学习任务。