小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 20 Fun Time in the Park教案及反思

这是一份小学英语北京版（2024）四年级下册（2024）Lesson 20 Fun Time in the Park教案及反思，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本节课为Unit Six Enjy a Happy Life单元的第二课时，属于新授课类型，课时时长40分钟。本节课承接上一课时家庭室内周末生活话题，将场景延伸至户外公园休闲时光，教材内容以Baba和Mike在公园的见闻对话为主，呈现公园里各类人群的休闲活动，延续现在进行时核心句型，新增fly a kite, play Chinese chess, dance等户外休闲短语，进一步拓展单元生活场景语言知识，深化学生对周末休闲生活的认知，培养热爱户外生活、善于发现生活乐趣的品质。
二、教学目标
语言能力层面，学生能够听懂、认读核心词汇park, dance, play Chinese chess, fly a kite, fan，巩固上一课时所学现在进行时句型，熟练运用句型What are they ding? They are... What is... ding? He/She is... 描述公园内的各类活动，能够听懂教材对话音频，准确捕捉公园里不同人群的休闲活动信息，流畅朗读对话并进行情景替换练习，完成教材Listen, find and say、Listen, number and say板块的任务，提升户外场景听说能力和语言运用灵活性。文化意识层面，让学生了解公园是大众休闲的重要场所，知晓中西方人群公园休闲的常见方式，感受户外休闲生活的乐趣，养成亲近自然、热爱户外活动的习惯，懂得文明休闲、爱护公园环境。思维品质层面，通过观察公园场景图片、倾听对话提取活动信息，培养学生的观察能力、信息筛选和逻辑表达能力，结合自身公园游玩经历创编简单语句，提升思维的创新性和语言组织能力。学习能力层面，巩固跟读模仿、小组合作学习的方法，提升学生情景描述和口语表达的自信心，学会结合场景积累动词短语，养成在生活中运用英语的习惯。
三、教学重难点
本节课教学重点为掌握fly a kite, play Chinese chess, dance等公园休闲类核心短语，熟练运用现在进行时复数人称句型描述多人活动，准确认读核心词汇，流畅朗读教材对话，区分单复数人称对应的句型变化，顺利完成教材各项听说任务。教学难点在于灵活切换单复数人称的现在进行时句型，避免they are和he is的用法混淆，结合公园真实场景连贯描述多人活动，理解对话中口语化的表达语句，做到语言表达自然贴合场景，同时规范动词现在分词的发音和书写。
四、教学准备
本节课准备多媒体课件，包含教材对话原图、公园休闲实景视频、对话音频、核心短语卡片；准备风筝、象棋等简易道具，模拟公园场景，增强课堂沉浸式体验；印制课堂任务单，涵盖短语填空、句型匹配、情景描述等内容；准备公园主题小奖品，激励学生积极参与课堂互动和情景表演。
五、教学过程
1. 热身导入环节，时长约5分钟。教师带领学生齐唱上一课时家庭主题儿歌，复习描述家人活动的核心句型，通过快速问答“What is yur mther ding n weekends?”巩固旧知，随后出示公园、风筝、下棋等图片，提问“Where d yu ften g n weekends?”引导学生思考，结合学生回答自然引出本节课park fun time的主题，快速调动学生的学习兴趣，让学生融入户外休闲的课堂氛围，做好新知学习准备。
2. 新知呈现与操练环节，时长约22分钟。首先播放教材对话完整音频，让学生观察公园场景图片，倾听对话内容，初步感知公园里的各类休闲活动和现在进行时复数句型的用法，了解Baba和Mike在公园的对话核心。随后分段精讲对话内容，结合实景图片和简易道具讲解fly a kite, play Chinese chess, dance等核心短语，带领学生认读并纠正发音，重点讲解复数人称they对应的现在进行时句型结构，对比单复数人称句型的差异，突破用法易错点。组织学生进行逐句跟读、分组朗读、分角色扮演Baba和Mike朗读等操练活动，强化对话熟练度，之后播放教材听力音频，完成Listen, find and say板块，引导学生快速找出公园里各类人群的活动，再完成Listen, number and say板块，梳理公园场景活动顺序，教师巡视指导，及时纠正学生的句型运用和发音错误，帮助学生夯实语言基础。
3. 巩固拓展环节，时长约8分钟。结合教材Draw and write板块，开展情景模拟与创作活动，学生先画出自己在公园看到的场景，再运用本节课所学句型描述画中的人物活动，小组内互相交流修改，之后进行情景表演活动，学生两人一组，扮演在公园游玩的小伙伴，互相询问公园里的活动，教师巡视全班，针对性指导学困生，鼓励学生大胆创编语句，拓展语言运用场景，同时渗透文明游园的教育，引导学生爱护公共环境。
4. 总结与作业布置环节，时长约5分钟。师生共同回顾本节课核心短语、单复数现在进行时句型，齐读教材对话重点段落，强化知识记忆。作业分为基础作业和拓展作业，基础作业要求学生熟读对话，抄写核心短语和句型；拓展作业让学生周末和家人去公园游玩，观察公园里的活动，用简单英语记录2-3个场景，下节课分享交流，实现课堂知识与实际生活的联动。
六、板书设计
主板书左侧书写核心词汇与短语：park, fly a kite, play Chinese chess, dance, fan；中间分上下两部分呈现单复数核心句型，上半部分为单数句型：What is he/she ding? He/She is...；下半部分为复数句型：What are they ding? They are...；右侧绘制公园简笔画，标注对应休闲活动，整体板书贴合户外主题，重点突出，对比清晰，方便学生快速区分句型用法，辅助课堂回顾和记忆。
七、教学反思
本节课场景为公园休闲，贴近学生周末日常，学生学习兴趣浓厚，大部分学生能够快速掌握核心短语，区分单复数现在进行时句型，顺利完成教材各项任务，口语表达也更具灵活性。通过情景模拟和道具辅助教学，学生对句型的理解更加透彻，但部分学生在描述多人活动时，仍会出现they are和is混用的问题，动词分词书写也存在少量错误，后续需加强单复数句型对比练习和书写规范训练。课堂情景表演环节氛围活跃，后续可增加更多公园趣味活动的语言拓展，让学生的表达更丰富，同时优化小组活动分工，确保学困生也能充分参与其中，全面提升全体学生的语言运用能力。