语文三年级下册（2024）第四单元12 古诗三首完美版课件ppt

这是一份语文三年级下册（2024）第四单元12 古诗三首完美版课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了第一课时，整体感知，自读提示，习俗放爆竹，习俗喝屠苏酒，千门万户曈曈日，习俗换桃符，总把新桃换旧符，学写字，看图背古诗等内容，欢迎下载使用。
自由朗读三首古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。思考：这几首古诗分别写的是哪个传统节日？
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。
诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。
资料：古人阖家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。
②[屠苏]这里指用屠苏等花草制作的一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户。
这句诗是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝对每句字数限制。
诗意：家家门上的桃符都换成了新的。
[新桃换旧符]用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂在大门上用以辟邪门饰，春联的前身。
上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。
《元日》一诗写出了怎样的节日情景？
人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。
亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，互相说着祝福的话。
初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。
《元日》是一首写的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,,,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？ （ ）❶开始的，第一。 ❷为首。 ❸主要、根本。 ❹元素。 ❺构成一个整体的。 ❻货币单位。
由此可知，“元日”是指（ ）。
上节课我们学习了《元日》，谁来背一背？
先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受春节欢乐喜庆的气氛。
自由朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏。
大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“ ”画出此时的天气。3.用“○”圈出最能体现诗人当时特点的词。4.结合注释理解诗意。
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。
诗意：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。
前两句诗写出了清明怎样的情景？
清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫的人伤心欲绝的情景。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
谁“借问酒家何处有”？
小朋友，请问哪里有酒家？
《清明》这首诗描写的是诗人在_ 孤身行路的。
感受和 心情
题意：重阳节思念华山以东的兄弟。
九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。
诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。
你从“独”和两个“异”字中体会到了什么？
我体会到了诗人一个人在他乡的孤独和寂寞。
我体会到了诗人此时非常需要亲人的陪伴。
诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？
“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。
左窄右宽，两部分比较紧凑，笔画穿插。“云”第一横稍短，第二横稍长，“鬼”弯展钩直。
古诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人一跃而写想起家乡的 ，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的 之情。