人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B表格教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B表格教学设计及反思，共6页。教案主要包含了主题和内容，意义和价值，方式和方法，核心词汇，核心句型，设计意图等内容，欢迎下载使用。
单元
Unit 4
课时
第5课时
语篇研读
●Lead-in
Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过数字歌、购物场景问答引入新课，目的是激活学生数字知识储备，营造购物语境，激发学习兴趣。
●Presentatin
【主题和内容】本语篇配图短文，Chen Jie和Amy在服装店，里面摆满了各种风格和款式的服装，有衬衫、夹克、鞋子、帽子、墨镜等，有的服装很贵，有的便宜，有的很漂亮。Chen Jie问Amy喜不喜欢墨镜，Amy认为这些墨镜很漂亮，她表示很喜欢，于是问Chen Jie墨镜多少钱一副，Chen Jie告诉她99元一副。Lk and rle-play部分模拟真实的购物情景练习表达服装的特征、对服装的喜好、询问和回答服装价格的对话活动巩固核心词汇和核心语言。
【意义和价值】语篇通过配套主题图辅助呈现对话场景，目的是帮助学生掌握购物相关表达，能运用语言解决实际购物中的简单沟通问题，培养语言应用能力。
【方式和方法】该对话是比较典型的配图故事，涉及服装类的词汇和句型，核心词汇为cheap, expensive, shes, hat, beautiful, sunglasses；核心句型为D yu like the sunglasses?,Yes! They’re beautiful.,Hw much are they?,They’re 99 yuan.通过本课时的学习，学生能够掌握核心词汇和句型，听懂、认读词汇，进行简单对话练习。该语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.认读、听懂核心词汇，理解其含义；听懂核心句型，明白对话大意。（学习理解）
2.能正确认读核心词汇和句型，能跟随录音朗读对话，能进行简单的句型替换练习（如替换服饰词汇和价格）。（应用实践）
3.能在图片提示下，简单回应关于服饰喜好和价格的提问。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
cheap, expensive, shes, hat, beautiful, sunglasses
【核心句型】
1.D yu like the sunglasses?
2.Yes! They’re beautiful.
3.Hw much are they?
4.They’re 99 yuan.
教学重难点
【重点】
1.学生能够熟练掌握核心词汇和句型的认读、理解，简单购物对话的运用。
【难点】
1.学生能够熟练掌握核心短语a pair f的用法，复数服饰词汇与句型的搭配。
学情分析
四年级学生已掌握基础数字和简单服饰词汇，对购物场景有生活认知，乐于参与游戏和角色扮演，但对复数句型和a pair f的用法易混淆，注意力集中时间较短。
教学工具
PPT、服饰图片、价格标签、奖励贴纸
教学方法
情境教学法、视听教学法、游戏教学法、角色扮演法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.认读、听懂核心词汇，理解其含义；听懂核心句型，明白对话大意。（学习理解）
1.学生观看视频，跟随视频一起学习数数1-100。
2.学生根据呈现的服装和价格，小组练习对话，复习服装类词汇以及询问和回答价格的句型。
3.学生仔细观查情境图片，通过情境图在音视等素材和问题链的牵引下学习和理解语篇对话：
Chen Jie and Amy are in the clthes shp.
What clthes can we see?
Hw much is the cat?
What clthes can we see?
Hw much is the shirt?
What’s this?
Hw much is the hat?
Lk at the hat.
It’s ______________.
What are these?
What clur are the shes?
Hw much are they?
What are these?
What clur are the sunglasses?
Hw much are they?
4.学生听录音，跟读核心词汇，巩固词汇的音、形、意。
通过歌曲和问答活动激活旧知，为新课学习做准备。
教师通过问题链引导学生学习并理解核心词汇、核心句型和对话内容。
【设计意图】通过数字歌和已有购物句型问答，激活学生旧知，自然过渡到本节课新内容；结合录音和图片，让学生在视听结合中感知核心词汇和句型，通过跟读练习夯实发音基础，帮助学生快速理解语篇大意，落实学习理解类目标。
2.能正确认读核心词汇和句型，能跟随录音朗读对话，能进行简单的句型替换练习（如替换服饰词汇和价格）。（应用实践）
5.学生通过消消乐游戏巩固核心词汇的形和意。
6.学生跟随录音逐句朗读，分组朗读，指名朗读，确保句型发音准确、语调自然。
教师观察学生是否能够用正确的语音语调朗读对话，并分角色进行表演。
【设计意图】通过游戏、句型替换、朗读、听力练习等多样化的活动，让学生在实践中巩固核心词汇和句型的运用，提升学生的认读、朗读和听力能力，落实应用实践类目标，同时调动学生的参与积极性，让学生在互动中提升语言运用能力。
3.能在图片提示下，简单回应关于服饰喜好和价格的提问。（迁移创新）
7.学生小组开展Lk and rle-play角色扮演活动：每组2-3人，分别扮演店员和顾客，结合课件中的服饰图片和价格标签，运用本节课所学词汇和句型，完成简单的购物对话；然后到讲台展示合作成果。
教师观察学生是否能够结合课件中的城市时差，准确运用核心句型表达不同城市的时间及对应活动。
【设计意图】角色扮演活动让学生在模拟的购物场景中灵活运用所学知识，提升语言交流能力；小组展示和评价培养学生的合作能力和表达能力；拓展延伸活动将英语学习与生活实际结合，让学生体会英语的实用性，落实迁移创新类目标，培养学生的语言综合运用能力。
课堂练习
Lk and rle-play
课后作业
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分的内容。
提高：和同桌一起模仿Lk and rle-play练习购物对话，并拍成短视频分享给英语老师。
拓展：画一画你的服装店，摆上你喜欢的服装并给你的小店取个动听的名字，给服装标上价格。
板书设计
教学反思
本节课围绕购物主题，结合课件内容，通过情境创设、游戏互动、角色扮演等多种教学活动，有效调动了学生的参与积极性，大部分学生能够掌握核心词汇和句型，落实了三个维度的教学目标，尤其是学习理解和应用实践类目标，学生的认读、朗读和简单句型运用能力得到了提升。2. 亮点之处：将数字歌、游戏、角色扮演等融入教学，贴合四年级学生的认知特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习；注重视听结合，通过多次播放录音，帮助学生夯实发音基础；作业设计分层，兼顾不同层次学生的需求，实现了基础巩固和拓展提升的结合。