第03讲 画面描绘（复习课件）-2026年中考语文一轮复习讲练（全国通用）

这是一份第03讲 画面描绘（复习课件）-2026年中考语文一轮复习讲练（全国通用），共32页。PPT课件主要包含了考情剖析·命题前瞻，思维导图·网络构建，考点通关·靶向突破，优题精选·练能提分等内容，欢迎下载使用。
情境化命题：结合场景、配图、学习任务。
课内为主，课外迁移：重教材，重同类拓展。
细分化考查：强调色彩、动静、感官、视角。
情与景结合：不只描景，更考 “景中含情”。
山水田园、边塞、送别、思乡类诗句
动静结合、远近高低、色彩鲜明的名句
短诗句、画面感强的句子成主流
考法01 课内诗歌鉴赏考法02 课外诗歌鉴赏
知识点01 考点核心解读知识点02 核心知识知识点03 四步答题法知识点04 答题范例知识点05 高分技巧与避坑指南
1. 考查本质 把凝练的诗句转化为具象、生动的散文式画面，还原诗歌的艺术场景。 考查：意象捕捉、语言转化、意境感悟、情感关联四大能力。
知识点一：考点核心解读
××句描绘了怎样的景象？
请描绘××句所展现的画面。
诗歌中××句描绘了哪几幅图画。
诗歌××句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？
展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
1. 意象：画面的基本元素 定义：诗歌中带有情感色彩的景物、事物、人物（如 “明月”“枯藤”“归雁”）。 提取方法：圈出诗句中的名词、修饰词、动词，明确时空背景（季节、晨昏、地点）。 示例：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” → 意象：早莺、暖树、新燕、春泥。
2. 意象组合：画面的构成逻辑
远近、高低、晨昏、四季（如 “远看山有色，近听水无声”）。
静景 + 动景（如 “明月松间照，清泉石上流”）。
视觉、听觉、嗅觉、触觉（如 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）。
实景 + 虚景 / 想象（如 “夜来幽梦忽还乡”）。
3. 画面类型（按题材 / 内容）
知识点三：解题方法——四步答题法（必背）
准确理解诗歌的字面意思，借助注释和工具书疏通文意。把握诗歌的整体意境和情感基调，明确诗歌的主题。
找出诗歌中描写的景物，如山、水、花、鸟等。注意景物的特点，如颜色、形态、声音、气味等。
在忠于原诗的基础上，根据诗歌的意境和情感，展开合理的联想和想象。将静态的景物描绘得生动形象，将抽象的情感具象化。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动优美，富有表现力。注意语言的节奏和韵律，增强画面感。
【答案示例】老夫我暂且发一下少年的狂劲，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。戴着华美的帽子，穿着貂皮的衣服，带着上千骑随从疾风般席卷平坦的山冈，烟尘滚滚，场面好不壮观。
知识点四：答题范例（手把手教你答）
示例 1：描绘《江城子·密州出猎》中“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”的画面。
【思路】首先，理解诗句的意思，即词人左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦帽，身穿貂裘，带领上千骑随从，浩浩荡荡地席卷平坦的山冈。然后，抓住景物“黄犬”“苍鹰”“锦帽”“貂裘”“千骑”“平冈”，提取意象“左手牵黄犬”“右臂托苍鹰”“戴着华美的帽子”“穿着貂皮的衣服”“上千骑随从”“平坦的山冈”。接着，展开联想，想象词人豪情满怀、意气风发的样子，以及狩猎队伍的壮观场景。最后，用生动的语言将画面描绘出来，运用了夸张等修辞手法，增强了画面感。
示例 2：王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 【抓住景物】大漠、孤烟、长河、落日；修饰词：孤、直、长、圆；地点：边塞大漠；时间：黄昏。 【展开联想绘画面】广袤无垠的大漠上，一缕孤烟笔直地升腾向天际；蜿蜒绵长的黄河尽头，一轮浑圆的落日正缓缓下沉，余晖洒在河面，波光粼粼。
知识点五：高分技巧与避坑指南
重点关注形容词、副词（如“早”“新”“孤”“直”），它们是画面特点的关键。
动态描写让画面活起来（如“争”“啄”“流”“落”）。
融入视觉、听觉、嗅觉（如 “鸣”“香”“冷”），增强画面立体感。
按空间 / 时间顺序描绘，逻辑清晰。
❌ 只翻译诗句，不做描写（如 “大漠里有孤烟，黄河边有落日”）。❌ 脱离原诗，添加无关景物或情节。❌ 氛围概括不准确（如把 “萧瑟凄凉” 写成 “宁静优美”）。❌ 语言平淡，缺乏描写性和感染力。
避坑清单（常见失分点）
考法01 课内诗歌鉴赏
（2025·广西南宁·二模）诗歌鉴赏水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1．下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（ ）A．“明月几时有？把酒问青天”以问开篇，引出作者对宇宙奥秘的探寻及对明月的赞美与向往。B．上阕的末尾表明了作者内心的情感由之前的对天上宫阙的赞美与向往转而对人间生活的热爱。C．“但愿人长久，千里共婵娟”蕴含了词人虽与兄弟相隔千里，但依然为朝廷效力的深邃哲理。D．这首词流传广泛，其深邃的哲理趣味，在行云流水般的词句和美妙的意境中自然地呈现出来。2．古典诗词研究泰斗叶嘉莹先生曾说“苏轼的意象创造，本质是精神境界的外化”。请选取“酒”“婵娟”两个意象描绘画面，并探索词人的精神世界。
意象描绘：词人把酒问月，身影在月光中拉长，他仰望着那轮明月，轻声吟咏，似在与婵娟对饮。
并未体现“为朝廷效力”的情感。
考法02 课外诗歌鉴赏
示例：秋月朗照，山间小溪流过碧绿的山头在水中的倒影，照映着澄净的夜空，与悠悠飘荡的云朵、飘逸洒脱的枫叶，构成了一幅清新明丽的月色图。
（2025·江西九江·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋月朱熹①清溪流过碧山头，空水②澄鲜③一色秋。隔断红尘④三十里，白云红叶两悠悠。【注】①一说为程颢。②空水：夜空和溪水。③澄鲜：明净、清新的样子。④红尘：繁华的社会，泛指人世间。1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．前两句借水中的倒影写景，溪水绕着青山缓缓流淌，天空和溪水相互映照，是那样澄明纯净，二者融为一体，浑然一体。B．“白云”任意漂游，“红叶”飘逸自得，“白云”“红叶”是带有象征意义的幻象，也是诗人在秋月下所见的山林虚景。C．诗歌题为“秋月”，而笔墨却始终集中在写秋月笼罩下的山间小溪上，全篇无一笔写月，却又处处见月，可谓大家手笔。D．诗歌语言平易自然，简约中带有一丝随性，抒发了诗人超凡脱俗、悠然自得的心境。2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。
并非“幻象”“虚景”。它们悠然自在的状态，衬托出诗人超脱尘世的心境
【答案】1．北风呼啸，漫天的朔雪纷纷扬扬地飘落，苍凉的金笳声在风雪中悠悠响起，那声音穿透寒雪，在天地间回荡。身披铁甲的战马昂首嘶鸣，激昂的嘶叫声与汹涌的云涛声、澎湃的水流声交织在一起，仿佛奏响一曲悲壮的边塞战歌。2．①赞颂戍边将士的英勇豪迈：通过“千骑黑貂裘”“铁马嘶云水”等句，以精锐装束和战马嘶鸣凸显将士的威武雄姿；②讴歌忠贞报国的赤子之心：“平生寸心是”直抒胸臆，表明将士们以守卫疆土为毕生志向，即便在“帐下饮蒲萄”的短暂欢愉中仍心系家国；③对戍边将士艰苦生活的同情：黄云低垂、风沙漫天的恶劣环境，暗示了戍边将士生活环境的艰苦，体现出诗人的同情。
【新考法课外古诗词探究】（2025·福建三明·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。塞下曲唐・李颀黄云雁门郡，日暮风沙里。千骑黑貂裘，皆称羽林子①。金笳②吹朔雪，铁马嘶云水。帐下饮蒲萄，平生寸心是。[注释]①羽林子：汉武帝所建禁军名，此处借指精锐部队。②金笳：古代北方民族的一种乐器，常用于军中，这里指军中的号角声。1．请发挥联想与想象，描绘“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”所展现的画面。​2．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。
【答案】3．描写的景物：天空、云、雾、星河、千帆。描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的画面。4．本词表达了词人对自己空有一身才华却屡遭丧乱的苦闷与不满，也表现了自己不为苦难所磨灭的追求与向往；《满江红（小住京华）》反映了词人想要冲破家庭束缚投身革命却知音难觅的苦闷、彷徨，以及与命运抗争、与传统决裂的勇气。
【常考重点易错题】（2025·陕西商洛·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。渔家傲[宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！3．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？4．李清照和秋瑾作为历史上的杰出女性，以其悲剧命运和独特的艺术创作震撼着读者的心灵。本词和《满江红（小住京华）》分别表现了词人怎样的情感？请简要分析。
5．【新考法情境式探究】（2025·河南南阳·二模）阅读下面一首诗，完成下题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！杜甫这首诗体现了家国情怀，同学们想制作一条朗诵视频向他致敬。请根据提示，填写下面表格。
雨水从屋顶的缝隙中不断渗出像杂乱的麻线般连绵不绝，形成密密麻麻的雨脚      生活穷困潦倒
大庇      广济苍生、忧国忧民