初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）植株的生长精品第二课时导学案

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）植株的生长精品第二课时导学案，文件包含312植株的生长第二课时导学案2026年初中生物七年级下册人教版--教师版docx、312植株的生长第二课时导学案2026年初中生物七年级下册人教版--学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共8页， 欢迎下载使用。
课题名
3.1.2植株的生长（第二课时）
学习目标
知识目标：说出植物生长需要的主要营养物质。描述氮、磷、钾等无机盐的作用及其缺乏症。说明植物在不同生长时期对无机盐的需求不同。
能力目标：通过设计探究实验，初步掌握对照实验的设计方法。能够分析实验数据，得出科学结论。
情感态度与价值观目标：认同合理施肥的重要性，树立环保意识。
学习重点
1.无机盐对植物生长的作用及其缺乏症。
2.探究实验的设计原则。
学习难点
1.探究实验的变量控制与对照设计。
2.实验数据的分析与结论的形成。
学生活动
教师学法指导
导学过程
（一）自主学习
阅读课本P10-P13，结合生活经验，尝试回答以下问题。
1.植物的生长需要哪些营养物质？
2.农民在播种后和幼苗长出后，分别需要做哪些工作？
3.植物生长需要量最多的三种无机盐是：_______、_______、________。
4.缺乏氮、磷、钾无机盐时，植株分别会出现什么症状？
缺氮：____________________
缺磷：____________________
缺钾：____________________
合作探究
【合作探究一】实验设计：比较植物幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况
以小组为单位，根据以下提示设计实验方案。
1.探究问题：无机盐对植物幼苗的生长有影响吗？
2.设计要求：
（1）如何设置对照实验？
（2）实验的变量是什么？
（3）选择什么样的植物幼苗？为什么？
（4）需要观察记录哪些数据？
（5）除变量外，其他环境条件应如何设置？
（6）预测实验结果并说明理由。
3.小组展示与互评：
（1）是否遵循对照原则？
（2）是否遵循单一变量原则？
（3）是否考虑重复实验？
【合作探究二】分析实验数据，得出结论
观察教师展示的实验数据表格，完成以下问题。
1.蒸馏水中的幼苗生长状况如何？
2.土壤浸出液中的幼苗生长状况如何？
3.对比两组实验结果，可以得出什么结论？
【合作探究三】探究不同无机盐对植物生长的影响
观看教师提供的实验视频或图片，完成以下任务。
1.缺乏氮、磷、钾无机盐的植株分别表现出什么症状？
无机盐缺乏症：
氮：
磷：
钾：
2.除了氮、磷、钾，植物还需要哪些无机盐？举例说明。
3.施肥越多越好吗？为什么？
【合作探究四】分析小麦需水量数据
1.观察课本P13的表格数据，完成以下任务。
（1）根据数据，绘制小麦不同发育时期的需水量柱状图（在草稿纸上完成）。
（2）小麦的需水量与发育时期有什么关系？
（3）哪个发育时期平均每天需水量最大？
引导学生课前或课堂初期快速阅读教材，初步感知本节课的核心内容，培养自主获取信息的能力。
通过小组合作设计探究实验，让学生亲历科学探究的过程，理解对照实验的基本原则。组间互评环节旨在培养学生的批判性思维和评价能力。
通过对真实实验数据的分析，培养学生处理数据、分析现象、归纳结论的科学思维能力，让学生体验从现象到本质的认知过程。
通过观察视频或图片，将抽象的“缺乏症”知识直观化、形象化，帮助学生建立无机盐功能与植株表现之间的因果关系。同时，通过“施肥越多越好吗”的讨论，渗透合理施肥的环保理念。
通过绘制柱状图和数据分析，训练学生的图表处理能力和信息提取能力，同时让学生理解植物在不同生长时期对水分的需求是动态变化的，为后续学习植物生理奠定基础。
当堂小练
一、选择题
1.植物生长需要量最多的无机盐是（ ）
A. 氮、磷、铁
B. 氮、磷、钾
C. 氮、钾、钙
D. 磷、钾、锌
2.缺氮时，植株的叶片通常会（ ）
A. 发紫
B. 发黄
C. 边缘焦枯
D. 卷曲
3.缺磷时，植株的叶片通常会（ ）
A. 发黄
B. 暗绿带紫
C. 边缘焦枯
D. 出现斑点
4.缺钾时，植株的叶片通常会（ ）
A. 发黄
B. 发紫
C. 边缘焦枯，出现褐色斑点
D. 整个叶片变白
5.在探究“无机盐对植物生长的影响”实验中，下列哪项不是必须控制的变量？（ ）
A. 光照
B. 温度
C. 植物的品种
D. 实验者的心情
二、填空题
1.植物生长需要的营养物质包括________、 和 。
2.除了氮、磷、钾，植物还需要________微量元素（举一例）。
三、简答题
1.为什么在移栽树木时，有时会给树木“输液”？输液中可能含有哪些物质？