语文七年级下册（2024）驿路梨花导学案及答案

这是一份语文七年级下册（2024）驿路梨花导学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，自主预习·独立完成，合作探究·小组研讨，展示提升·全班交流，课堂达标检测等内容，欢迎下载使用。

1. 掌握本课生字词，了解作者及写作背景，理清文章记叙顺序与情节脉络。
2. 学习设置悬念、误会、以花喻人、插叙的写作手法，品味优美语言。
3. 感受西南边疆军民互帮互助的淳朴民风，理解并传承雷锋精神。
二、学习重难点
重点：梳理故事情节，分析人物形象，理解“梨花”的多重含义。
难点：体会文章层层设疑、插叙回忆的叙事技巧，理解文章主旨。
三、自主预习·独立完成

本文作者________________，当代作家。“驿路梨花”出自南宋诗人________________的诗句：________________________。
2. 给加点字注音或根据拼音写汉字
陡峭（） 露宿（） 竹篾（） 撵走（）
恍惚（） 修葺（） 晶莹（） 悠闲（）
yōu（）闲 花bàn（） 简lòu（） 喷xiāng（）
3. 词语解释
修葺：
恍惚：
晶莹：
折损：
4. 初读感知
1. 本文的叙事线索是：________________________
2. 文中先后出现了哪些人物？请按出场顺序写出来。
3. 小茅屋的主人到底是谁？



四、合作探究·小组研讨
探究一：梳理情节·理清顺序
小组合作，完成情节结构图：
发现小茅屋 → __________ → __________ → 揭示茅屋来历 → __________
探究二：品读人物·感受精神
小组讨论，概括人物品质：
1. 瑶族老人：
2. 哈尼小姑娘：
3. 解放军战士：
共同品质：________________________________________
探究三：品味意象·理解象征
文中多次写到“梨花”，“梨花”有哪几层含义？

1. 自然界的梨花：
2. 人物形象：
3. 精神象征：
探究四：赏析写法·体会妙处
1. 文章多次设置误会与悬念，有什么好处？
2. 本文采用顺叙+插叙，这样写有什么作用？



五、展示提升·全班交流
1. 各小组展示情节梳理、人物分析成果。
2. 朗读文中描写梨花的优美段落，品味语言美。
3. 主题交流：新时代我们应该怎样践行“梨花精神”？



六、课堂达标检测
1. 下列加点字注音有误的一项是（）
A. 陡峭（qià） 露宿（sù）
B. 竹篾（miè） 撵走（niǎn）
C. 恍惚（huǎng） 修葺（róng）
D. 晶莹（yíng） 悠闲（yōu）
2. 下列说法有误的一项是（）
A. 本文以“梨花”为线索，结构清晰。
B. 小茅屋的主人是梨花姑娘一人。
C. 文章歌颂了助人为乐、代代相传的雷锋精神。
D. 文中运用了悬念、误会、插叙等写法。
3. 填空：
“驿路梨花”象征**________________________**的精神。
【参考答案】
三、自主预习
1. 彭荆风；陆游；驿路梨花处处开
2. qià；sù；miè；niǎn；huǎng；qì；yíng；yōu；悠；瓣；陋；香
3. 修理（房屋）；神志不清，精神不集中；光亮而透明；损失、减损
4. 线索：梨花（小茅屋）
人物：“我”和老余→瑶族老人→哈尼小姑娘→解放军战士→梨花姑娘
小茅屋主人：所有照料、爱护小茅屋的人（雷锋精神的传承者）
四、合作探究
探究一：发现小茅屋 → 投宿小茅屋 → 遇见照料人 → 揭示茅屋来历 → 梨花精神永传
探究二：
共同品质：助人为乐、热情善良、无私奉献、传承雷锋精神

探究三：
1. 自然界洁白、美丽的梨花
2. 像梨花一样纯洁美好的梨花姑娘、哈尼小姑娘等人物
3. 象征助人为乐、无私奉献、代代相传的雷锋精神
探究四：
1. 层层设置悬念与误会，吸引读者阅读兴趣，使情节一波三折，结构更紧凑。
2. 插叙补充交代小茅屋的来历，丰富文章内容，突出人物品质，深化主题。
六、课堂达标检测
1. C（qì）
2. B
3. 助人为乐、无私奉献、雷锋