统编版（2024）三年级下册（2024）口语交际 春游去哪里教学设计及反思

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）口语交际 春游去哪里教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课堂激励，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的想法和理由。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【教学重点】
向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的想法和理由。
【教学难点】
能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
【教学过程】
情境任务
同学们，游览完我规划的三条出行路线，你们现在也一定很想出去春游吧!今年春游你们想去哪儿玩呢?今天我们来开展一次“春游去哪儿”推荐会，看看谁推荐的地方最值得去玩。（板书课题）
任务一：聊聊好玩的地方
活动一：条分缕析明要求
1.引导：这次口语交际的具体内容是什么呢？出示教材内容，引导学生讨论并说一说自己的理解。
春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论。每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
预设：每个人可以推荐一个春游的好地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
2.引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，引导学生讨论并说一说自己的理解。（板书：交际要求）
先分组讨论，小组提出推荐的地点；再全班交流，各小组把推荐的理由说清楚；然后投票选出最值得去玩的一两个地方。
说清楚想法和理由。
耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
预设1：从说的角度，先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理
地表达。
提示：可以说说那个地方有哪些美丽的景色，可以开展哪些好玩的活动。
预设2：从听的角度，要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
提示：对感兴趣的内容，听的人可以补充或提问，比如“这个地方还有什么其他好玩的吗？”“这个地方我也去过，我觉得……”
3.小结：这节课我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会，在交际过程中，我们要说明推荐的想法和理由，有条理地表达，做到耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。（板书：说清想法和理由 耐心倾听不打断）
活动二：七嘴八舌说好玩
1.提问：春游的时候，你们去过哪里？都做了些什么？
预设1：公园、植物园、郊外……
预设2：踏青、赏花、拍照……（赏春景）
预设3：放风筝、荡秋千、打滚……（开展活动）
3.小结：好玩的地方原来可以分为这几类啊。师边小结边板书（风景优美 游乐设施 可爱动物 美食好吃）；可以玩的活动有拍照、放风筝、划船、骑自行车、爬山、做游戏、
给小动物喂食……到一个地方春游，我们不仅可以赏春景，还可以开展活动呢！
任务二：推荐方法齐探索
活动一：示范引领说清楚
1.要怎么说清楚推荐的理由呢？我们先去听听实验小学三年级小明是怎么说的吧。
大家好！我是三（2）班的小明。我建议把咱们今年的春游地点定在城南公园。
那里风景优美。公园里大片大片的郁金香开放了，有红的、白的、紫的、蓝的……五颜六色，漂亮极了。小河边有一排排树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿色的叶子，一派生机勃勃的样子。那里的草坪绿油油的，可好玩了。我们可以在上面打滚、晒太阳、放风筝，还可以观察各种各样的植物。
真诚希望大家能采纳我的建议！
引导：小明是怎么说清楚推荐想法和理由的？
预设1：小明先说推荐地点在城南公园。（板书：推荐地点）
预设2：小明主要从“景色”和“活动”两个方面说明了推荐理由。（板书：说明理由 景色 活动）
预设3：在说明推荐理由时，他先说景色很美丽，再说有哪些好玩的活动，条理很清楚。
（板书：有条理）
预设4：最后，小明又真诚地向大家表达了自己的愿望，希望建议被采纳。（板书：希望采纳）
小结：小明想推荐大家去城南公园春游，主要从“景色”和“活动”两个方面把理由说清楚，特别有条理。
活动二：方法运用有顺序
1.交流“说清楚”的其他方法。
预设：可以用“可以……可以……还可以……”“第一、第二、第三……”“一、二、三……”等词语进行连接，有条理地表达。
2.自主实践。
引导：以小明的推荐建议为范本，引导学生选用一种自己喜欢的方法，试着把小明的理由用另一种方式说清楚。
预设1：我们可以观赏风景……我们还可以开展各种各样的活动……
预设2：第一，那里风景优美……第二，在那里我们可以开展各种各样的活动……
一、那里风景优美……二、在那里可以开展各种各样的活动……
3.小结：用上“可以……可以…还可以……”这样的连接词，或者分条目一条一条地说，可以把理由和想法说得条理清楚。
三、任务三：班级展评秀风采
活动一：小组交流来推荐
分组讨论，小组提出推荐的地点。
2.小组合作完成“春游去哪儿玩”推荐卡。
点拨：也可以指导学生用自己的话说，如，“不仅可以……还可以……”，只要说清楚就行。
3.小结：先说清想法，即想推荐同学们到什么地方去春游，也就是推荐地点；再说明推荐理由，注意要有条理，主要围绕“景色”“活动”等方面展开；最后希望建议被采纳。
活动二：班级展示认真听
1.举行“春游去哪儿玩”推荐会，开展真实情境下的互动交际活动。
2.小组代表轮流汇报，其他同学认真听。
3.明确评价要求。
（1）表达的要求：
说清楚春游去哪儿；说清楚去那儿的理由。
推荐者的亲身体验很重要，展示的材料要丰富。
（2）倾听的要求：
他人推荐的时候，看哪一组听得最认真，能提出问题或补充材料，尽量不打断别人的话。
3.所有小组汇报完毕之后，学生按照上述标准给每组发言打分。
引导：你会去哪个小组推荐的地点春游？说说你的想法。（学生自由回答）
活动三：评选最佳春游景点
1.全班投票选择最好玩的春游地点。
2.教师总结：通过大家的分享， 组推荐了 ， 那里有 ，有 ，还有 。另外 组还对这里进行了补充，这里更有 ，实在是个赏春景、开展春游活动的好地方。同学们，春光如此美好！约上你的小伙伴或者家人们去春游吧。
四、任务四：欢乐春游亲生灵
1.大自然中，处处有可爱的生灵，老师希望你们能多亲近那些小生灵，与它们交朋友。春游时，我们也试着给自己喜欢的植物朋友在明信片上做一份记录卡吧！
提示;我们可以从从名称、样子、颜色、气味等其它方面，用关键词记录下来。为了记录更全面，观察时可以给植物朋友照相。
2.正面可以贴上拍摄的精彩照片，反面做一份记录卡。
五、课堂小结
春游去哪儿玩？我们借助推荐卡表达出自己的想法，从景色和活动两个方面有条理地说清楚推荐理由。耐心倾听，不打断他人讲话，互动交流收获满满。
六、布置作业
课后，你们可以有条理、有礼貌地向大家推荐春游的地点，记得要说清楚推荐的想法和理由哦！
【课堂激励】语文世界多奇妙，探索发现乐无穷；乘风破浪勇前行，知识宝藏任你捞。
口语交际：春游去哪儿玩
【板书设计】
景色
活动
景色
活动
交际要求
说清想法和理由 耐心倾听不打断
交际方法
推荐地点
说明理由 （有条理）
希望采纳
“春游去哪儿玩”推荐卡
我们小组经过讨论，共同协商，最后一致建议，春游可以去 玩。理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）：
一是
二是
三是
（例如：记得那一次， ……）
希望建议被采纳。
我是小评委
共八★
说清楚想法★★
说清楚理由
条理清晰★★
好玩有趣★★
辅助表达：最难忘的事或景★★
第一组得（）★
第二组得（）★
第三组得（）★