语文五年级下册祖父的园子完美版课件ppt

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有这样的一个园子一一那里有蓝悠悠的天空，有五彩的昆虫，有恣意生长的蔬菜。在这样的一座园子里，慈爱的祖父给了他的外孙女心灵的自由，放尽了她的天性。这是一个多么有趣的园子，让我们开启本单元学习任务二，走进作家心中的童年，一起在作者富有诗意的描写中去看看吧！
黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人，作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：小说《生死场》《呼兰河传》等。
（1911－1942）
自由朗读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，读通句子思考：作者写“祖父的园子”，哪些段落在写祖父？哪些段落直接在描写园子？
课文读完了，祖父的园子一定给你留下了深刻而美好的印象。你想用哪些词语来形容祖父的园子呢？
这是一个_______的园子。
思考：作者写“祖父的园子”，哪些段落在写祖父？哪些段落直接在描写园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了。果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
园子里____蝴蝶、 ____蝴蝶、 ____蝴蝶，样样都有。园子里____蜻蜓、 ____蜜蜂、 ____蚂蚱，样样都有。
读词语、句子，根据特殊的形式，读出词句的节奏感，说说你想象到的画面。
来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
默读这15-19自然段，一边画出她和祖父在园子里的活动，认真体会。
太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛街似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？
大树和土墙是“我”的好朋友
黄瓜：自由自在、无拘无束
“我”对园子的热爱、对自由的追求
自由读课文15、16自然段
类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。
你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
突出了太阳光之强，富有童趣。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
园子里所有的事物都是勃勃生机和美丽无比的。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
表现了作者对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。
这段话主要描写了什么？
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
这是一个__________的园子。
书写本课生字和课后词语表。
继查找资料，了解作者萧红。
活动一：感受“园中人”
通过上节课的学习，说一说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么？
祖父的园子是一个什么样的园子呢？
默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分（4-14）。说一说：你体会到了课文表达了怎样的思想感情？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的修辞手法，表达“我”对祖父的依恋。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么? ”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?“我说：“是的。”我看着祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗? ”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见了一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，线头上只拴了一腿，而不见蚂蚱了。
祖父栽花，“我”就栽花。
祖父拔草，“我”就拔草。
祖父拔草，“我”就拔祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。
祖父铲地，“我”也铲地。
祖父教“我”辨认谷子。
祖父浇菜，“我”也过来浇。
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。
结合“我”和祖父在园子里做的事，说说祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象。
跟着祖父干活、自己玩耍
干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗
活动三：阅读链接，深入园子
读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。
原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。
再读课文，思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！
对祖父的深切怀念；对童年生活的向往；美好与伤感。
活动四：链接生活，走出园子
走进他们的童年岁月，你知道父母的童年是怎样的吗？采访父母，了解他们的童年生活。
回忆一下自己的童年经历，哪些事还留在你的脑海中，整理一下，和同学交流交流。